跨文化交际能力培养与大学英语教学

摘要：大学英语主要以提开学生的英语应用能力为依据，着眼于课程改革和发展的规律来为社会培养出更多优秀的国际化人才，在推动英语教学改革的过程之中，学生跨文化交际能力的培养备受关注，英语老师需要注重教学思路的调整以及教学策略的改革，立足于学生跨文化交际能力培养的方式与策略，采取创造性的教学策略和教学手段提升学生的英语水平，让学生主动利用英语与他人进行交流和沟通，实现个人英语素养的综合提升。

关键词：跨文化交际;能力培养;大学英语

在新的时代背景之下大学教育备受关注，大学教育是我国教育教学体系中的重点板块，为了实现教育教学的发展目标，大学教育需要以提升学生的综合能力为依据，抓住英语教育教学的重点和难点，关注学生跨文化交际能力培养的策略，分析学生的发展轨迹，着眼于目前的教育教学改革要求来调整教学思路，让学生在一个更加自由潜宽松的学习氛围之下提升个人的跨文化交际能力。

一、跨文化交际能力

作为跨文化交际学科中的重要概念，跨文化交际能力所涉及的内容和形式较为复杂，结合学术界的相关研究结论不难发现，这一能力主要以特定的行为效果和语言为依据，通过对不同语境的划分来了解个人的动机认知以及行为模式，只有这样才能够更好地体现跨文化交际能力的应用策略及要求。对于大学英语教学来说，跨文化交际更加侧重于学生文化、适应能力、知识能力以及实践能力的考察及分析，老师需要注重学生综合技能的提升及培养，了解交际能力与跨文化交际能力之间的相通之处，注重两者之间的异同点，着眼于学生的思维能力以及意识形态调整教学思路及方向，保障学生在自主学习的过程之中产生更多的收获及成长，只有这样才能够凸显大学英语教学改革的核心要求，让学生能够在自主学习的过程之中提升个人的跨文化交际能力。

二、跨文化交际能力培养与大学英语教学

结合上文的相关分析不难发现，学生跨文化交际能力的培养非常重要，老师需要了解英语教学改革的核心要求，关注与学生在情感上的交流和互动，了解大学英语跨文化交际能力的培养策略，将创造性的教育教学策略与学生的自主英语学习和改革融为一体，帮助学生进行自主实践，提升学生的综合素养，让学生获得更多的收获及成长。

（一功口强培训

与其他阶段的英语教学相比，大学英语的综合性更为明显，对老师和学生都是较大的挑战，为了让学生在学该学科学习的过程之中提升个人的跨文化交际能力，老师必须要注重自身综合素质的提升。学校需要加大对教师的培训，给予教师更多自由发挥的空间和机会，鼓励教师抓住后期的提升以及深造机会，在自主学习的过程之中调整跨文化交际能力的培养思路，转变传统的教学方向，真正的实现教学观念和教学意识的有效改革，正视跨文化交际能力的培养核心，以此来真正的发挥综合培训的重要作用及优势，促进优质教育教学资源的合理利用及共享，让学生能够在与老师进行互动的过程之中构建完善的跨文化交际能力知识系统，主动实现举一反三和学以致用。

（二）提升教材质量

作为教育教学的主要依据，教材对教育教学的影响较为明显。为了保障大学英语教学改革活动的顺利开展，老师需要着眼于目前的教材与改革要求，关注学生跨文化交际能力培养的具体策略，分析不同版本的教材教学重点以及难点，以学生现有的英语基础以及英语能力为依据，通过内容的有效延伸以及合理控制来实现最终的发展目标。其中教材质量的转变是一个长期性的过程，老师需要将内容创新、形式创新融为一体，结合时代发展的趋势以及学生的实际要求调整跨文化交际能力培养的思路及方向，保证学生能够获得更多的收获及成长，只有这样才能够摆脱传统教学模式的束缚及影响。

（三）关注跨文化意识的双向性

跨文化意识的培养是一个长期性的过程，所涉及的内容和形式在为复杂，对老师是一个较大的挑战。在开展教学实践活动之前，老师需要做好充分的准备工作，关注跨文化交际意识培养的具体内容及形式要求，结合学术界的相关研究结论不难发现，跨文化意识具有明显的双向性，同时所涉及的文化要素较为复杂，大学英语教学主要以英美文化的有效联系为依据，关注这两种文化形式的发展要求以及轨迹。在推动改教学改革的过程之中，我国的英语教育教学发展路径和方向产生了一定的变化，同时国家的综合教育实力有了较大的提升，在实现中西方文化交流以及互动时，学生跨文化交际能力的培养备受关注，这一能力的培养必须要以我国文化的进一步发展为依据，真正实现两者的完美融合。对此，为了尽量避免学生出现消极应对的情绪，避免不同文化之间的冲突以及矛盾，大学英语老师需要以建立双向性的文化传播意识为依据，培养学生良好的跨文化意识，鼓励学生在自主学习和实践研究的过程之中规范个人的言行举止，真正意识到不同文化背景之下的风土人情，从而在自主学习的过程之中产生更多自主学习的意愿。其中民族文化的继承以及传播在跨文化意识培养之中也非常关键，英语老师需要以学生为中心明确不同文化形式的具体内容和核心要求，重新调整教学思路和教学方向，积极协调目前的教育教学环节，让学生能够意识到跨文化意识培养对个人成长和发展的重要性，从而在双向性的文化传播意识之中掌握适合自己的学习技巧和学习方式。

三、结语

跨文化交際能力的培养与大学英语教学之间存在极为紧密的逻辑联系，老师需要关注与学生之间的良性交流以及沟通，了解学生跨文化交际能力培养的具体路径，坚持以人为本的教学理念，积极改革教学模式，促进这一学科教学改革活动的顺利开展，保障学生获得更多收获。

参考文献

[1]葛春萍，王守仁.跨文化交际能力培养与大学英语教学[J].外语与外语教学，2016（2）：79-86.

[2]马小鸿.跨文化交际能力培养与大学英语教学[J].青年时代，2017.

作者简介

王红丽（1980.08-），女，汉族，湖北宜城，研究生，副教授，汉口学院外国语学院，研究方向：语言学。