浅谈“读”“写”结合在小学语文教学方面的策略与研究

刘美琦

【摘  要】在新时期下，小学语文教师秉承着以人为本的先进理念，将读与写做到巧妙结合，引导学生在面对不同的文本时，可以借助极高的阅读能力挖掘当中的内涵，同时也能将文中的写作技巧迁移为自身的能力，从而实现语文核心素养的科学培养。基于此，本文对读写结合在小学语文教学方面的应用策略进行深入探讨，力求将语文教学水平提升到一个全新的高度。

【关键词】读写结合;小学语文;课堂教学;策略

阅读与写作一直是语文教学中的难点，也是课堂教学中最为重要的部分，更是学生在成长中进行交流与不断沟通的基础所在，对学生未来的全面化发展有一定的影响。为此，在小学语文教学中，教师对传统的授课方式进行改进，在可行和合理的授课方案下，让阅读为写作带来帮助，同时又通过写作将学生的鉴赏能力做到提升，在读与写的相互促进下帮助学生加深对语文知识的理解并加以利用，实现“学以致用”，对其语文素养的提升有一定的促进。

一、巧用多样化情境，实现读写结合

良好的气氛是完成知识与技能传递的重要基础，也对学生的学习状态和质量有直接的影响。而情境的创设能够营造出愉悦且具有探究意味的气氛，学生在生活、趣味等多种元素的融入下调动生活经验与信息能力，为读写结合教学的实施夯实基础。为此，教师结合语文教材，对其做到深入挖掘，考虑地区经济与社会的特点，对教学资源进行极大程度的利用，给小学生带来新颖的体验，与之好奇心理相契合，从而有效激发出小学生的参与热情。……