小学生古诗词学习现状及其对策

陈建英

众所周知，古诗词教学在小学语文教学中占据了重要的一席之地，其教学目的主要在于指导学生品读古诗词的同时提升学生的诗歌鉴赏能力，进而加强学生的语文素养。因此，在实际教学中，如何有效提高小学语文教学中古诗词教学的效率和质量成为了亟待解决的问题所在。小学阶段语文的教学过程中，古诗词占有很大的比重，不仅仅是中考中的默写，填空，翻译。小学阶段古诗词的教学更是影响到了学生以后对于文学艺术作品的鉴赏能力

随着新课改的不断深入，教师的教学目标从以前单纯的追求学生的学习成绩，变成今天对于学生综合素养综合能力提升上面去。今天的教学也是为了培养新时代所需要的人才，而不是让我们的学生成为了应试教育的产物。小学的教学阶段，教师一定要去注意调整自己的教学方法，因为这个时候学生年龄比较小，活泼好动，而且学生的基础并没有我们想象的那么好，教学如果还是单纯的追求学生学习成绩的话，那么他们很可能会在学习的过程中产生逆反甚至是抵触心理，我想这对于学生的学习来说，百害而无一利。小学语文的教学过程中，古诗词的教学是必不可少的一个环节，但是在古诗词的教学过程中很多教师都会遇到相同的问题，那就是学生对于古诗词的学习没有学习兴趣，觉得太过于枯燥，抽象而不能理解。所以在今天的教学过程中调整自己的教学方法十分重要，本文就小学生古诗词学习的现状及对策做出几点讨论。

1 目前小学古诗词学生学习的现状

在现在的小学古诗词教学过程中，很多学生都会感觉到太过于抽象，所以无法提起自己的学习兴趣，我认为这和教师的教学方法其实也有着很大的关系。传统的教学过程中教师忽略了对于学生学习兴趣的培养，而只是单纯的让学生在学习古诗词的时候死记硬背。将古诗词背了，翻译思想情感的都让学生机械的给他背下来，学生在学习古诗词的时候没有一个独立思考的过程。确实这样的教学方法可以短暂的应付当时的考试，但是我想这对于学生以后的发展并没有很好的帮助，在今天的教学过程中，教师一定要去注意这一点，不能过还是用死记硬背方法给学生强行灌输知识，而是要带着学生一步一步的跟着自己的思路进行思考，愿意去主动的学习探索。学生在古诗词的学习过程中，能够一步一步的思考，领略作者笔下的意境以及感受作者的思想感情，这样会使得他们的学习更加有效。

例如，在以前的教学过程中，我总是让学生把古诗词给他死记硬背下来，告诉学生注意在考试的过程中不要写错别字，每一篇古诗的思想感情、意境表达的情感，我都会提前的用PPT做好给学生呈现出来，让他们做好笔记，然后讲起背诵，这样的方法确实可以单纯的应付当时的考试，但是久而久之我发现班级里的学生对于古诗词的学习都渐渐的提不起来兴趣，大家都觉得这一门学科就是死记硬背，在学习的过程中没有一定的学习兴趣。于是在以后的教学过程中，我就会避免这样的教学方法，教学的时候我会更加的把自己教学的重点放在引领学生思考，提升学生的学习兴趣上面。久而久之，我发现班级里的学生对于学习古诗词的主动性有了很大的提升。

2 利用多媒体教学提升学生的学习兴趣

小学的学习具有几个特点，那就是知识并不多，难度也相对较小。学生的空闲时间充足，这个时候我们作为新时代的教师，如果能够提升学生的学习兴趣，那么他们在自己空闲的时候也会花费更多的时间在知识的学习上面，这个科技不断发展的社会中各种各样的电子产品的出现很容易让我们的学生在空闲的时候忘掉了学习，而是沉迷于虚拟的游戏世界里面，所以教师一定要去注意调整自己的教学方法，让学生对于学习产生兴趣，能够主动地花费自己课下的时间在学习上提升自己的能力水平。互联网的发展可以说是一把双刃剑，我们的教学的过程就不妨利用互联网，多媒体教学将那些古诗词所要表达出来的意境用图片的形式呈现出来，问题的方式以漫画的形式给学生，这样一来学生在学习的过程中就好像是在娱乐一样，对于古诗词的学习产生足够多的学习兴趣，那么他们在接下来的过程中也会做的更好。

例如，我在教学的过程中就会注意去刻意地运用互联网进行教学。在讲解一些比较枯燥的知识以及古诗文所要表达出来的意象时，我都会提前在网络上找课件，让那些古诗词中的景象以图片的方式更加直观地呈现在学生的面前，这样学生在学习的过程中就不会因为对于某些古语都不理解而使得自己丧失了对于古诗词的学习兴趣。另外再布置相关的作业时，我也会用漫画的形式呈现给大家，我告诉班级里的学生，其实我们可以把古诗词的学习看作是闯关一关一关的往前闯，最终我们能够学习好古诗词，就是闯关结束。这样的教学方法可以避免学生在学习的过程中，由于传统教学方法的局限性而导致自己丧失了对于古诗词的学习兴趣，没有多媒体教学提升学生的学习兴趣，在小学的这个学习阶段有很大的必要性。

3 带着学生思考要求学生掌握自己分析的能力

其实古诗词的教学并不是和我们想象的那样，只要求学生能够最基本的讲故事词背诵默写下来就可以。小学阶段对于古诗词的教学，我认为其主要目的在于提高学生对于古文鉴赏的能力以及对于中国传统文化的传承，所以在小学古诗词的教学过程中，教师千万不可以还是按照传统的教学方法单纯地让学生进行死记硬背去应付接下来的考试。我认为在这个学习的阶段学生就好像一张白纸，教师如果能够做出正确的引导，让学生在这个古诗词学习的过程中有的独立思考以及分析鉴赏的能力，这样的话学生在以后的学习过程中也会受益。教学的过程中，教师需要去刻意的带着学生思考，让学生跟着自己的思路一步一步地进行思考。首先是对于意象的理解，进而是感受诗人在创作时的思想情感，这样一步一步的教学过程中学生对于古诗词的鉴赏能力会得到有效的提升，我想这种能力会让学生在以后的学习过程中都受益。

例如，我在教学的过程中就会避免传统的教学方法。让学生去死记硬背教学某一篇古诗词的过程中，我会带着学生一步一步的跟着我的思路进行思考。就像在讲解《静夜思》这篇古诗词的时候，我就带着班级里的学生。一步一步地思考，先是这首古诗写出了一个什么样的景象？当学生可以对于古诗词的景象有了一個大概理解之后，我就再次到询问班级里的学生，大家有没有自己一个人出门在外的经历，或者是住在某一个亲戚家见不到自己父母的经历。引起学生的共鸣后，我告诉学生，其实这篇故事表达的也正是这种思想，思念亲人的感情，大家细细的去品味字里行间作者的思想情感。然后我还会给学生播放事先准备好的课件，让大家可以更加直观的了解到这首诗所想呈现出来的意境和思想感情。这样的教学过程中学生不再是简单的死记硬背应付考试，而是真正的可以去思考，和作者产生一定的共勉。我认为这样的教学方法无论是对于学生学习能力的提升，还是对于传统中国文化的传承上都有着很大的帮助。

结语：小学的教学主要是基础知识的教学，这个时候教师千万不可以单纯的去追求学生的学习成绩，而忽略了对于他们其他综合素养和能力提升。尤其是在古诗词的教学过程中，小学生并没有什么基础初，次接触到古诗词的学习，我们一定要以培养学生的学习兴趣为主，引领他们思考。有着独立思考的习惯，有着独立鉴赏古诗词的能力，有着对于传统文化魅力的感悟和传承意识，这才是新时代背景下小学语文教师的教学目标。

（作者单位：新疆生产建设兵团第四师七十三团中学）