中职专业教师自适应发展的现状及对策探究

乔梦婷

伴随社会的发展，我国对于人才的需求逐步上升，中职院校作为我国的重要人才培育基地，学生的素养十分关键，其中教师作为对学生进行教育的重要角色，其职业素养尤为重要，因而如何提升中职院校教师这一群体的课堂教学能力已成为现阶段我国教育届所面临和必须解决的重要挑战之一。文章简述了新时代背景下中职专业教师的自适应现状，并就今后的发展对策提出了自己的思考。

前言：现阶段大量新鲜力量融入到中职院校教学体系当中，且伴随教学体系的发展变化，中职院校的教师需要不断进行适应和发展，如何提升中职院校教师的教学能力是现今教育教学的重点问题之一。首先找出教师所存在的问题，并进行逐一解决，进而提升中职院校教师的工作能力和职业素养，在此基础上提升学生的学习效率，为我国社会发展培育大量高素质的实用人才。

1 新时代中职专业教师自适应发展的现状

1.1 由研究性人才向实践型人才的转变较慢

大多数青年教师在校期间以教学理论研究为主，且在校期间未参加过任何就职培训，而上岗前的培训时间较短，并不能帮助青年教师在短时间内提升自己的实践技能。同时实际教学活动的开展总是存在多样的变化，青年教师的随机应变能力较弱，有时不仅不能解决问题，反而会加深矛盾的存在。因此如何加快青年教师人才的技能转变是现阶段所需解决的阻碍之一。

1.2 教研能力较弱，人才开发机制仍需完善

除去师范类专业的青年教师，还有极大一部分非师范类专业出身的青年教师，这部分青年教师相较于师范类专业的教师，对于教育教学的意义的理解仍旧存在不足，相应的理论知识储备较少，社会实践经验严重欠缺，这些都导致教师无法顺利开展相关的教学工作，而学校在对教师进行业务考核时，对于教师教学技能方面进行培训的机制仍旧存在一定的问题，这些都将限制学校的发展和扩大。

2 新时代中职专业教师自适应发展对策研究

2.1 焕发教师教学探究激情，提升教学质量

由于中职院校的学生学习热情较弱，因此中职院校教师的教学激情会在一定程度上受到影响，之后其消极态度可能会反影响学生，如此反复形成一个恶循环，因而学校领导可对中职院校的教师定期进行技能考核当中，充分发挥教师的教学能力。

首先学校可定期举办全校性学生小测试，对各班级内学生的知识储备状况和运用技巧进行调查明晰，从侧面对教师的教学效果进行测试，对于成绩较为优秀的班级体，学校可为负责该班级教学的教师提供一定的奖励，以对教师的辛苦工作进行表扬。同时还可设定一定的惩罚措施，如要求成绩差强人意的班级的教师带领学生进行校园卫生的清扫，或是要求这部分教师进行动画形象的扮演等，应当选择具有惩罚性质但不至于激发学生畏惧心理的方式进行相应的刺激，同时能够避免教师由于受到惩罚较重而对学生发脾气现象的出现。且可对成绩优秀班级的学生进行问卷调查，明晰学生愿意进行学习且效率較高的原因，将其作为教学案例与其他教师进行分享。还能够及时了解教师是否存在强迫学生进行学习的行为，如果发现这些行为，应当立即取消该教师的奖励资格，并要求其立即进行改正，坚决不改正的教师，学校可使其行为的严重程度进行惩罚。

这种小测试的形式能够加强学校内教师间的相互交流，明晰自己的教学方法是否具有一定的效率，互相交流探究效果最优的教学方法，同时能够及时发现教师是否存在违规的教学方法，及时对有问题的教师进行整理并要求其改正，为学生创设舒适愉悦的校园教学风气，同时创设学校正向的教育教学形象。

2.2 适时进行教学交流，及时解决教学障碍

现阶段大部分教师是初入社会的高校毕业生，这部分教师在教育教学方面的实践经验仍旧存在欠缺，因而在开展实际教学工作时，会遇到各种各样的问题，且凭借其自身的力量良好的解决这些问题十分艰难，因而学校可为教师提供相应的环境和条件，帮助教师及时解决工作当中遇到的问题。

可在每周教学工作结束后安排教师开展周会，在周会当中，教师依次对自己班级学生的教学和学习现状进行描述，并提出自己发现的问题和相应的解决办法，每位教师发言完毕后提供讨论时间，对教师所发现的问题和解决办法是否可行进行探索，如该种解决办法不可行，则探讨新的最佳的解决方式，同时其他教师可通过该教师的描述对其未发现的问题进行提出，帮助教师从多个角度对班级内学生进行明晰和沟通。且对于问题较为严重的班级，学校可安排不同的教师对该班级进行教学实验，通过实际课程的实施明晰教学困境的解决方式。同时教师可为积极参与的教师进行现今奖励，引导其主动参与到教学探究当中。

周会的开展能够帮助教师明晰自己存在的不足和长处，并集中群体的智慧对存在的不足进行弥补和改变，帮助青年教师逐步完善自身教学行为，并对教育教学能力进行锻炼，以达到提升班级学生学习成绩的最终目标。

2.3 定期举办研究会，交流总结工作经验

对于教师而言，定期的交流十分必要，不仅能够帮助教师解决自身所遇到的教学瓶颈，同时能够帮助教师不断优化自身的教学工作体系，提升学生的学习质量，并能够为教师增添工作动力，以积极向上的心态面对教学生活。

学校可定期邀请专家前往学校举办专题讲座，与学校教师进行交流探究，为教师传授相关的教学经验，讲座后安排教师进行感想的写作，以对教师的讲座感受进行明晰，同时学校可以与其他院校形成合作关系，定期派遣本校教师前往其他院校进行生活体验，如安排教师进行教学模拟等，了解其优秀的教学之处，并进行吸收总结后转化为自身经验，同时可邀请其他院校的教师进行工作交流，互相学习。并且可创建相关的交流微信群体，邀请教师在群里互相交流，出现问题时能够及时得到帮助，如学生近期学习质量下降，如何焕发学生的探究积极性等。

研究会的定期举办能够帮助教师进行相互交流，学习其他教师的优秀经验，不断完善自身，对自身的教学工作体系进行不断完善，提升教学质量的同时对教师的职业素养进行培训，为不断完善我国中职院校教学体系做出贡献。

2.4 设立职前培训机制，提升教师教学质量

教学工作十分枯燥，甚至可能由于学生的不配合，使得教师的教学压力骤增，且教师担当者教书育人的职责，对学生需要采取负责且耐心的态度，因此部分教师在进行一段时间的工作后，难以接受其辛苦程度和生活条件而选择离职的情况时有发生。

因此在入职前，学校领导可与教师进行沟通，使得教师能够对学校状况和工作环境有初步的了解，确定能够接受这一环境后再签订相关工作协议，且学校可在政府的帮助下，邀请教育方面的专业人才担任职前培训机制的讲师，创设与学校教学条件类似的环境，对教师进行专业培训，从而提升教师的教学能力。在入职前，讲师对应聘教师的能力进行综合评价，对教师存在的不足和长处进行精准分析，在之后的培训当中，针对入职教师进行专门训练，帮助其明晰中职专业学生的学习心理。同时学校可制定一定的福利政策，以吸引更多的人才进行中职院校的教育建设工作，如在取得一定的成绩后，可为教师进行奖金或是假期奖励，以焕发中专校教师的教师的教学激情。

职前培训不仅能够帮助教师首先对中职学校环境进行适应，根据自身情况选择去留，避免对学生产生不必要的伤害，同时使得教师能够充分明晰自身职业的意义所在，为其今后的工作开展和深入研究奠定坚实基础。

3 总结

对于中职院校的学生而言，提升专业技能十分重要，时代的飞速发展和新鲜力量的涌入，使得现阶段中职院校教师需要不断进行适应和提升，可通过焕发教师教学探究激情，提升教学质量;适时进行教学交流，及时解决教学障碍;定期举办研究会，交流总结工作经验;设立职前培训机制，提升教师教学质量等方式对中职专业教师的教学存在的问题进行发现和及时的解决，从而提升中职专业教师的业务能力。

（作者单位：昆山花桥国际商务城中等专业学校）