新时代小学德育管理的实效性研究

高锐波

【摘要】新时代，社会更加多元开放，小学德育管理工作日显重要。学校需要积极总结新经验、探索新思路，通过采取营造德育校园氛围、加强德育理念认知、建立德育网络系统等途径，切实加强小学德育管理工作有效性，为学生适应时代需求、实现全面发展奠定基础。本文在阐述新时代小学德育管理工作的重要性基础上，对新时代下小学德育管理工作开展提出了建议。

【关键词】小学;德育管理;新时代

党的十八大报告，强调“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”同时，为贯彻落实立德树人根本任务，增强中小学德育工作的时代性、科学性、实效性，教育部印发了《中小学德育工作指南》，为落实中小学德育工作提供全面指导。在此背景之下，学校应当顺应新时代德育管理工作要求，不断提高德育管理水平，坚定“立德树人”根本目标，将德育内容渗透进小学生管理工作中，引导学生树立正确的人生价值观，为学生的身心健康成长奠定基础，为培育出符合时代发展要求的高素质人才提供重要保障。

一、新时代背景下小学德育管理工作的重要性

德育在学校教育中占据中心和统帅的地位，主导者学生的个性发展，对学生德智体美劳全方位发展都具有不能忽视的关键作用。新时代背景下，社会大环境发生了颠覆性变化。小学生思维活跃，接受信息能力强，但身心发展尚处于初级阶段，缺乏辨别是非的能力，容易遭受不良信息的侵蚀。在開放多元的社会环境中，学生接收到的讯息种类纷乱复杂，严重影响其身心健康发展。此外，随着社会经济水平的快速发展，当代小学生成长环境优越，不愿吃苦、不能吃苦，自理、自立、自控能力较差，意志薄弱。因此，从现实情况来看，新时代加强小学德育管理是非常重要且必要的。

新时代，教育管理者应当重视在小学生管理工作中深入渗透德育理念，加强对小学生基本道德规范、意志品质、理想信念的教育，不断提升小学德育管理工作水平，使德育在学生成长中最大限度地发挥作用。只有这样，才能够确保小学生得到最好的教育，才能确保对小学生教育的有效性，才能深入贯彻落实立德树人，为小学生身心健康成长与全面发展保驾护航。由此可见，新时代背景下，开展小学德育管理具有不可忽视的重要性。

二、新时代背景下小学德育管理工作开展策略

“立德树人”是新时代背景下小学德育管理工作开展的根本性指导，赋予学校管理新内涵，为教育者管理工作开展提供了新的空间。贯彻落实立德树人，就需要小学德育管理者以“以德树人”受手段，在管理工作中深入渗透德育思想，通过营造德育校园氛围，奠定德育管理工作基础;加强德育理念认知，贯彻落实德育管理工作;建立德育网络系统，深化德育管理工作效果。

1.营造德育校园氛围，奠定德育管理工作基础

环境对人的影响是巨大的，可以潜移默化地改变一个人的思想、行为。新时代，学校应通过营造浓厚的德育校园氛围，提高德育管理工作的实效性。具体而言，教育者需要从学校实际出发，有计划、有目的进行校园德育氛围的营造。例如，组织丰富的德育校园活动，充分调动学生在德育管理工作中的主体地位，使学生成为校园德育环境营造者，充分发挥环境对学生的影响力，同时还可以净化校园环境。如，学校管理者可以组织校园不文明行为纠察队，每个班级每周轮流作为纠察员，发现并纠正校园内不文明行为，提高学生校园建设的参与积极性与自主意识，同时潜移默化的实现对学生文明行为与道德规范的培育。

同时，营造德育校园氛围还需要注意在细节中构建温馨和谐人文环境，实现对学生道德情操的陶冶，满足学生的内心需求。例如，学校可以在校园宣传栏、文化角、走廊墙壁、黑板报等地张贴《弟子规》图册，让校园环境与德育管理工作更为贴近，从而充分发挥环境对学生的影响作用，使其时刻都能够受到德育内涵的熏陶，奠定德育管理工作基础。

2.加强德育理念认知，贯彻落实德育管理工作

德育管理是一项具有长期性、复杂性、系统性的教育管理工作。新时代，教育者应重视在日常教育教学中的点滴渗透，才能够实现德育管理目标，培养全面发展的学生。小学德育管理者需要积极转变德育理念，加强认知，树立长期性、日常化的德育管理观念，将德育管理落实到一日常规中，贯彻落实德育管理工作。具体来说，教育工作者在日常教育教学中，需要从实际出发，重视对学生思想行为的引导与教育，帮助学生树立正确的三观，培养良好的道德品质，促进学生全面发展，从而确保德育管理工作的全面落实。例如，教师在与学生日常交往中，要注重引导学生以礼待人，学会运用礼貌用语;当学生与同学、老师发生冲突时，要引导学生客观看待问题，学会换位思考，认识到自己的不足与缺点，并且能够主动道歉，态度诚恳，从而做到科学客观地看待自己的姿势，加强对学生行为的正面引导。通过将德育管理工作与日常教育相融合，确保德育管理工作的贯彻落实。

3.建立德育网络系统，深化德育管理工作效果

网络时代的到来，极大创新了教育教学形式。学校通过建立德育网络系统，能够更深层次地挖掘丰富德育内容，拓宽德育管理范围，丰富德育管理工作形式，加强德育管理与学校管理的深度融合，从而有效深化德育管理效果。例如，在新学期开学后，学校可以组织学生观看《开学第一课》中的安全教育篇，通过丰富的时间里，提高学生对安全教育的认知，树立其安全意识，从而自觉遵守学校相关安全规章制度，提高学生自我保护意识与能力，能够做到学以致用，从而确保教育能够落到实处，发挥实效。同时，借助网络还可以建立德育道德教育篇、爱国教育篇等，形成灵活的德育网络系统，以便于学校德育管理工作的开展，确保德育管理工作效果的深化。

新时代，为培养适应时代发展，小学德育管理工作者应当充分认识到德育管理对学生发展的重要性，不断创新管理思维，丰富管理方法，调解管理模式，深入挖掘德育资源，提高小学德育管理效果，为培养具有高素质、高品质、高水平的人才奠定基础。

参考文献：

[1]郑巧丽.试论小学班主任工作中的德育管理[J].学周刊，2020（21）：157-158.

[2]张岩.基于新时代背景下小学德育管理研究[J].中国农村教育，2020（05）：4.

[3]瓦志宏.浅析小学班主任工作中的德育管理[J].才智，2019（36）：102.