初中地理生活化教学探究

由淑红

摘  要：新课程标准明确规定，地理学教学应以面向生活的教学方法为基础，使学生在学习地理学时可以学习生活中有用的地理学知识，并掌握地理学。这样的生活知识。教师在开展初中地理教学时，要以生活化的视角，将生活经验与地理教学相结合，从生活场景中寻找用于地理教学的相关素材，引导学生发现生活中的地理，实现地理的生活化教学。本文讨论了初中地理所采用的教学方法和策略，以及生活的基本教学。

关键词：初中地理;生活教学;课程内容;教学策略

初中地理生活的基础教学是建立自然地理教学活动与教学内容和生活场景之间的联系，从生活中选择适合于地理教学的生活场景，缩小生活与地理学习之间的联系，激发学生的学习能力。对学习的兴趣和对学习的兴趣。以积极的学习态度探索对世界地理学习的投资。目前，在初中世界地理教学中存在一些问题。许多地理老师的教学方法是相对传统和落后的。学生和老师对地理不感兴趣，继续学习效率低下，他们对地理表现也不令人满意。学生学习的主要立场没有得到体现。地理课主要是辅导教学，学生死记硬背地学习知识，他们的学习和应用能力基本上为零，地理教学效果差。

1.使用生活场景的入门课程

在传统复习课程的介绍中，教师根据教材的内容直接教授新的地理课程。学生对在新课程中学习到的科学知识了解不多，对学习并不热心。复习课程介绍是在短时间内改善学生和家长对新知识的学习和探索的重要链接。新课程介绍的质量直接影响地理学的后续教学效果。有效地引入课堂内容的过程在激发学生和老师对进一步探究的兴趣以及为地理学习奠定良好基础方面具有积极作用。

例如，在学习天气和气候的过程中，当老师上一堂新课时，他可以利用生活中的场景来上一堂新课，从而缩短了课堂内容与生活之间的距离。现场，激发学生的探索热情。学生，您经常会在电视上看到天气预报广播的视频。在花絮中，为什么广播公司可以准确地报告每个城市的温度状况？视频中大屏幕上的每个下雨文本符号是什么意思？您想知道天气预报中的天气符号吗？这门新课程包含有关最新天气预报的知识，让我们开始探索和学习。接下来，老师使用多媒体设备播放天气预报视频。在视频播放过程中，老师指导学生注意广播公司的文字，区分天气和气候之间的差异，并注意视频中的每日天气图标和每个图标。图标对应的天气允许学生初步了解天气图标和天气状况。

2.加强自然地理与生命之间的联系

地理知识对许多学生而言很无聊，对学习的兴趣不高，这影响了世界地理教学的效果。作为老师，您应该将无聊的教科书语言转换为生活，生活语言，使用生活中的经典案例丰富课堂教学，并加强世界地理与生活之间的联系。在准备阶段，教师应根据基本地理教学任务和教学目标材料和实际情况，收集适合生活在地理教学中的生活，并向自然地理课堂添加生活材料。

以人类住区的教学过程为例，乡村和城市是两种类型的住区。为了让学生和教师了解都市住区与农村住区之间的区别，中小学教师可以从生活场景入手，并通过地理教学将生活案例用作教材。班上有些学生来自城市，有些来自农村。作为一名教师，班里的学生和家长将被分组，以确保每个小组都有来自城市和农村的学生。分组后，老师指导班上的学生和家长进行小组讨论，并要求每个学生根据自己的生活经历描述城市生活和乡村生活的生活场景。老师要求学生和老师把讨论记录下来，形成热烈的讨论结果。在学生讨论之前，为了提高讨论学生的效率，教师可以设置几个讨论方向，引导学生在正确的方向上进行讨论。

3.生活理论与实践

地理学学习不应仅限于课堂，毕竟在课堂上学到的相关知识是有限的，为了加强地理学习与生活情景的关系，教师应跳出课堂限制，合理引导学生和教师进行生活实践，让学生了解地理课本在生活实践中的内容，优化地理教学课程。此外，将和地理学习与深入的生活实践相结合，还应包括引导学生使用课堂上学到的地理知识解决生活中的地理问题，培养学生的综合学习和应用能力，以及获得指导学生的教学。在地理学习中。目标。灵活运用地理知识。作为教师，要丰富地理教学内容的实践活动，促进学生的不断学习和理论实践能力的提高。

以运输教学设计为例，学校教师在指导本课程时，还可以带领学生和家长在地理课堂之外进行学习和实践活动。教师可以将班级中的学生分为不同的深度学习小组，将不同学习小组的学生安排到不同的交叉路口，并观察和记录诸如人们的出行方式，汽车的流量和方向，驾驶时间等和其他信息。车道和路况。经过探索和观察，每个查询研究组将组成一个表格来记录上述方面，并在观察后返回地理课以汇总和组织观察数据。每个小组将任命一名发言人报告和报告小组的观察结果，并将在地理课上学到的知识应用到生活实践中，以促进自己的生活和学习效果。

结论：

綜上所述，地理教学生活对激发学生的学习兴趣有积极的作用，有助于学生加深对地理知识的理解，体现学生在地理学习中的主导地位，并对部分学生进行具体培训。学习知识能力的实践能力，提高学生和老师的整体素质。可以看出，地理生活教学对于地理教学具有非常重要的教学意义。初中地理老师应该认识到地理生活教学的重要性，使用生活材料开设新课程，为地理教学选择合适的生活场景，并取得突破。

参考文献

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