智慧教室支持下的高校实践类课程“问题解决”教学模式初探

徐庄敏

（深圳大学师范学院，广东 深圳 518061）

21世纪进入信息时代，网络技术、人工智能技术、虚拟现实技术等各类新技术不断涌现，智慧教室应运而生。智慧教室具有优化教学内容呈现、便利学习资源获取、促进课堂交互、情境感知和环境管理等功能。[1]培养学生问题解决能力一直是教师在教学中不断追求的目标，在传统课堂环境下国内外不断探索出了各种“问题解决”教学模式。智慧教室的出现，促进了传统课堂中“问题解决”教学模式的变革，智慧教室可为培养学生问题解决能力提供丰富的学习资源和多样的学习条件。高校实践类课程在当前高校课程中占有一定的比重，但课程建设仍受场地、条件等多方面的限制，智慧教室的资源条件可有效改善并解决当前高校实践类课程存在的问题。在智慧教室环境下，针对高校实践类课程的现状及存在的问题，探究高校实践类课程的“问题解决”教学模式具有重要意义。

1 高校的“问题解决”教学模式

1.1 “问题解决”教学模式概述

“问题解决”是由一定情境引起，按照一定的目标，应用各种认知活动、技能等，经过一系列思维操作，使问题得以解决的过程。[2]

前苏联教育家M•N•马赫穆托夫最早提出了“问题解决”教学模式，他认为该模式是创设复杂、有意义的问题情境，将学习内容设置在其中，学习者通过解决一系列真实性的问题来学习问题背后所隐含的知识，形成解决问题的技能[3]。此外，其他学者也提出……