入其境，悟其情

李彦来

摘要：情感教育是现代素质教育中一个重要的话题，尤其对于语文教学而言，文字和语言本就是情感的载体，只有掌握情感教育的方法，才能让学生切身感受语文中的浓厚情愫，才能在阅读、表达、写作等过程中学会融入情感。因此，初中语文教师就必须要改变教学态度，挖掘课文中的情感，引导学生入其境、悟其情，拥有准确的情感感受与表达能力。本文即分别从教师自身、教学内容以及教学方式三方面探析，情感教育在实际教学中的应用策略。

关键词：情感教育;初中语文;教学应用

中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）19-0048-01

在新课标不断更新改革的进程中，为学生树立三维目标已经成为了重要的教学举措，尤其在情感目标方面，教师必须要能将文字作为情感媒介，让学生在语文课程的学习中接受到情感的熏陶与改变，从而获得个性、思想、情感上的升华与净化，逐渐形成具备情感渲染力的人格魅力以及精神影响力。

1.教师自身的情感表达

真正的教育是师生之间心灵的碰撞，是情感的交汇，是交流与表达，因此情感教育的第一步，就要从教学的发起者——教师自身做起。教师对于学生情感的表达可以从三方面展示，其一在于教学语言，教学的过程是师生互动的过程，如果教师的讲述绘声绘色、情感浓郁，学生不仅更容易聚精会神，还能够充分感受和接受教师的情感，拉近了师生距离，让学生逐渐受到情感的触动。其二在于日常表现，教师应当放平心态，与学生建立平等的交流关系，这是与学生之间形成情感碰撞的前提条件，同时要关心学生的生活和兴趣，在建立友情的过程中，也能够让学生感受到情感的温暖。其三则在于课堂展示，为了促使学生进一步感受文章情感，教师不仅要在教学语言上表达相应的情绪，更要通过自身的演示，为学生建立情感标杆，以激发学生的情感共鸣，由此促进学生对于课文情感的体会。

以《黄河颂》一课为例，在教学过程中，由于多数学生并没有见识过真正黄河的波澜壮阔，也没有经历过曾经的峥嵘岁月，因此在理解这首诗的情感时就会存在障碍，很难直接体会到其中大气磅礴、雄浑壮阔的赞颂之情，因此为了促进学生的情感体验，笔者就利用多媒体，一边展示黄河波涛汹涌的画面，一边为学生们朗诵了这首诗，在我饱含情感地朗诵完毕后，学生们也感受到了这首诗想要表达的情感，因而在朗读中也会情感迸发，真正理解了作者的情感寄托。

2.教学内容的情感挖掘

教学内容是教师呈现于学生的课程，同时也是教学的主要载体，更是情感教学的核心内容。因此在实际教学时，教师必须要掌握挖掘教材情感的能力，在课程设计的阶段，对教学内容进行深入剖析，将其中的情感进行细化和完善，并且设计巧妙的环节，让学生能够一点一滴地挖掘和发现其中的情感，接受情感的洗涤，收获情感的启迪，并逐步具备发现情感、研究情感、领会情感以及表达情感的能力，达到情感教育的更高境界。

以《回忆我的母亲》一课为例，在这篇课文中，朱德回忆了自己的母亲，记叙了母亲的生平，表达了对母亲的感恩之心，为了让学生们也能充分感受文章中的情感，笔者在教学时设计了一个情感层次图，其中分为了三个层级，并且通过将学生们分组，要求他们在小组讨论过后，将这三层情感進行填充，并且符合层次图中的关系。由此，学生们纷纷展开了阅读与讨论，通过层次图中的提示，学生们发现第一层情感就是最直接的母爱，朱德描述了母亲的往事，无一步透露着她对孩子们的爱意;由此则会生成对应的第二层情感——感恩，这是朱德在接受到母爱的感染之后，对母亲的感恩与回报之心;而第三层情感则是革命之情，无论是母爱、亦或是感恩，都在支撑着朱德砥砺前行，尽管革命困难，他都坚持度过，这就是母爱与感恩之心升华后的最终情感。这就是引导学生挖掘教学内容中深层情感的环节，也是让学生接纳情感教育的过程。

3.教学方式的情感渗透

除了教师本身以及教学内容中可以实现情感教育，教师还可以通过教学方式的巧妙应用，为学生创造充满情感的课堂环境，比如情境教学、活动教学等方式，教师可以灵活掌握其应用手法，实现情感教育的外部渗透。

以《背影》一课为例，由于朱自清在写作时没有过分渲染情感，而是从侧面的角度烘托了父爱的伟大，这一写作手法非常高级，但是对于初次接触的学生来说，却存在一定的理解难度，所以笔者在此就使用了活动教学的方式，将课文改编成为了一个短剧本，然后选择学生分别饰演其中的角色，经过几次排练后，学生们就逐步体会到了其中难言的父爱之情，并且在最终演出中非常动人，很多同学看了潸然泪下，充分感受到了其中的情感。这就是借助教学方式实现情感渗透的过程。

4.结语

综上所述，在初中语文教学中，情感教育越来越受到人们的关注，这也是语文人文性质的重要表现，因此语文教师必须要把握情感教育的基本方法，培养学生优秀的情感态度与价值观念，打造充满情感和文化的语文课堂。

参考文献：

[1]杜微微.情感教育在初中语文教学中的运用研究[J].好家长，2019（23）.

[2]刘瑞波.情感教学法在初中语文教学中的应用[J].中华少年，2019（05）.

[3]郜小红.情感教育在初中语文教学中的运用[J].考试周刊，2019（07）.