依托“汉之星”，学好方块字

陈文会

摘要：中华民族创造并广泛使用的汉字是世界上历史最悠久的文字之一。作为一名中国的学生，从上小学起就要进行大量的识字和写字。充分运用"汉之星"进行识字和写字教学，能够极大地提高学生学习汉字的兴趣，使学生牢记汉字、正确书写、提升素养，从而提高识字教学的效率。

关键词：识字;写字;汉之星;兴趣;效率

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）19-0092-01

中华民族创造并广泛使用的汉字是世界上历史最悠久的文字之一。从"我国现行文字的远祖"--1951年发现的山东大汶口仰韶文化陶器文字算起，至今已有6000年左右的历史。汉字是中华文明的信息源与载体，也是最富有民族特色的中国书法艺术的载体。所以，在中国人心目中，学好汉语，写好汉字的作用不言而喻。因此，作为一名中国的学生，从上小学开始就要进行大量的识字与写字。那么，怎样才能提高识字教学的效率呢？

1.低年级识字教学的现状分析

识字教学是小学低年级语文教学中不可或缺的一部分，小学生在学习的过程中需要认识大量的汉字。《语文课程新标准》对低年级段学生的识字要求是：第一学段学生认识1600个字左右，会写800个字左右。这对于一个六、七岁的孩子来说无疑是个巨大的挑战。小学生刚步入校园，对汉字充满了好奇心，但是教师在识字教学中采用的教学方法还是比较传统的如"加一加"、"换一换"、"猜字谜"等方式，时间一长，学生们就会觉得这种重复的方法会让人觉得枯燥，对识字失去兴趣，取而代之的就是死记硬背。由于低年级孩子年龄小，所以学得快，忘得也快，这样的识字效率往往是低下的。那么在这种情况下，有没有一种更好的、效率更高的识字方法，能为识字教学注入新的活力呢？答案当然是有，这就是"汉之星"。

2.依托"汉之星"，提升兴趣

人们常说"興趣是最好的老师"，可见培养兴趣乃是学生成功的一个重要因素。兴趣是指人对事物的特殊的认知倾向，孔子曰："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"只有对某项事业具有了兴趣，人们才能在工作或者学习时百分之百地投入，获得额外的动力。

3.依托"汉之星"，牢记汉字

汉语是以汉字为基础的。汉字是重在意会的表意文字，它与拼音文字的根本区别在于集"三码"（形、音、义）于一体，是兼有形象思维（一个方块便是一幅图像）和抽象思维（每个汉字的组合有其一定的字理）的"复脑"文字。这就决定了每一个汉字基本上又是一个有意义的词。所以学生在学习汉字时，也是从汉字的"音、形、义"开始学起的。而"汉之星"是国内第一款通过国家标准评测的汉字输入系统，在输入方法上以形为主，以音托形，符合汉字的构字原理和识字教学规律，使学生能更好的记住汉字字音、字形和结构，牢记汉字。

4.依托"汉之星"，正确书写

在世界各民族中把实用文字的书写衍化为独立观赏艺术的首先是中华民族，梁启超说，中国的"写字"有四美：线的美，光的美，力的美，表现个性的美。中国人也把"写字"与"做人"放在了同等重要的位置。新课标也明确指出，一二年级的孩子要会写800个左右的汉字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能用笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美，努力养成良好的书写习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。在低年级写字教学中，笔顺规则的指导十分重要。平时教师在教学中往往先让学生书空一下笔顺，然后再在田字格中进行书写指导，这样在教师在黑板上书写时有学生往往看不清笔顺的示范，而"汉之星"恰恰解决了这一难题。

总之，在低年级的识字教学中依托"汉之星"的各种教学优势可以大大提高学生学习汉字的效率，让学生既能行走在教材中，也能行走在生活中。提高了学生识字的速度与准确度，培养了学生的识字能力，提升了学生的语文素养，让识字变得轻松、快乐。

参考文献：

[1]新《语文课程标准》[M].北京师范大学出版社 2011

[2]别良峰《教你快速学汉字》（河南科技出版社）