初中地理教学中如何培养学生的逻辑思维能力

郑文学

摘要：地理学科作为重要的基础学科之一，对学生学习的重要性是不言而喻的，地理知识不仅带给学生能够识别地形、气候、风向等基础知识，从长远讲，还能带给学生到一个陌生地方时，有一个基本的认识。因为只有熟悉一个地方，知道这个地方的地理特点、风土人情，才能在以后的工作或学习中得心应手，信手拈来。那么在初中地理课堂中，就要要求教师更好培养学生学习地理的逻辑思维能力，只有有了逻辑思维能力，才能使学生知道如何去想，怎样去做，更好的完成地理知识学习，通过分析問题能力。怎样才能培养学生逻辑思维能力呢，教师可以在课堂上让学生带着思考去听讲，形象化的讲解以及对比式的讲解，让学生自己学会逻辑思维，更好记忆地理知识。

关键词：初中地理;培养;逻辑思维

中图分类号：G633.51 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）19-0214-01

在初中地理的教学中，还是有大量的知识是比较抽象的，单凭教师讲完全达不到学生理解的程度，初中阶段的学生还处于成长阶段，对于较强逻辑性的知识不能理解，想不通为什么，这就需要教师在教学中多对学生进行逻辑思维的培养，尽快的适应初中地理的学习，那么怎样才能有效培养学生的逻辑思维能力呢，本文将从地理课堂上带着问题去思考，形象化的讲解地理知识，对比式的讲解地理知识三个方面阐述对学生逻辑思维的培养。

1.让学生带着思考进入课堂，锻炼学生的逻辑思维能力

在传统的地理课堂上，气氛是比较枯燥的，老师拿着书在讲台上讲，学生在下面拿着书听，虽然地理课本已经有图来辅助教师教学，学生学习，但是枯燥的氛围还是让学生产生厌倦，不知如何学习，这时教师可以在课堂刚开始时提出一个跟本节知识息息相关的问题，让这个问题贯穿整个课堂，由于问题不符合学生日常的逻辑，所以学生就会迫不及待听老师详细讲解的知识，来解答这个问题中的为什么，最后通过知识的引导自己逻辑得出问题答案，在学会知识的同时也增强了自己的逻辑思维。比如课堂刚开始问一个问题，为什么青藏高原海拔那么高，离太阳更近，气候反而更寒冷呢，按照学生以往的逻辑离太阳越近应该越热而不是越寒冷，所以学生就会带着这个思考去听老师讲解知识，听完知识之后自己进行逻辑就能得到答案了。青藏高原海拔高，离地面远，空气稀薄，所以空气中二氧化碳、水汽少对地面辐射保温作用较弱，地面温度低，导致气候寒冷，通过这样的思考无形中也锻炼了学生逻辑思维的形成。

2.教师在课堂形象化的讲解，促进学生的逻辑思维能力

初中学生的学习往往依靠学生自身对于学科的兴趣，兴趣浓厚就会思维活跃，活跃的思维是跳动的，跳动的思维容易形成逻辑性，对于知识的学会，理解，记忆都是大有裨益的，所以在我们初中地理的教学中如何对学生学习产生浓厚学习，从而促进学生的逻辑思维的形成是作为教师要着重考虑的。教师进行形象化的讲解，让地理贴近学生学习更容易激发学生兴趣，促进思维逻辑的形成。比如讲解太阳光直射的知识，即便是阳光明媚的天气，通过教师的讲解也无法让学生直观的认识，那么不妨选择在晚自习来讲解这部分的知识，教师可以手拿着手电筒和地球仪进入课堂，利用晚上的优势，关上灯光，用手电的光模拟太阳光，用手轻轻拨动地球仪模拟地球转动，让学生感受昼夜交替现象。用手电光照远近让学生观察，学生更能体会光与地面的角度不同，地面获得辐射能量不同及影长不一样。教师再加上辅助语言的讲解，学生在获得直观感受的同时，也会对教师的讲解有个深刻的认知，也会大大促进学生逻辑思维的形成，学会想问题的方式方法，对相关知识的习题在理解的基础上，通过思维的逻辑性快速解决。

3.教师在课堂对比性的讲解，加快学生逻辑思维的形成

教师形象的讲解可以激发学生的兴趣，兴趣能够带动学生学习的动力，但是利用动力去背不是记忆知识的最好方法，一个知识点记牢，记好靠以往背的方法很难将知识点永久的印在脑海里，如果学生在理解的基础上，自然而然就能记牢知识，并且与背比较起来，逻辑理解记忆还自带会用的效果，而背过的知识怎样运用又是学生面临的一个障碍，所以学生利用逻辑思维运用知识点是学好知识点的有效途径，怎样让学生能够运用逻辑思维学好知识点就是教师要考虑的问题，利用对比的形式可以将知识的相同或不同并列展开。比如学习东南亚时，引出当地的农作物生产季节，引导学生对比分析农业生产季节的异同，分析中南半岛与马来群岛农业生产季节差异的原因，引导学生思考分析两地农业生产因素及两地气候，进一步思考两地气候的异同，得出生产季节差异原因。进而培养学生逻辑思维分析问题能力。

总之，在初中地理的教学中，培养学生逻辑思维能力的形成，对于知识点的掌握，知识点的运用都有着重要的作用，那么怎样培养学生逻辑思维能力就需要我们教师在平时的教学中，多实践，多探究，多考虑培养学生逻辑思维的好方法，好途径，在提高地理成绩的同时，也能在以后工作学习中学以致用。

参考文献：

[1]袁书琪，李冰洁.逻辑思维能力与地理知识的对应关系[J].地理教学，2011，（16）：16-17.

[2]苏良武.初中地理教学中如何培养学生逻辑思维能力[J].都市家教（下半月），2012，（11）：279-280.