浅析小学音乐教育中学生学习兴趣的激发培养

彭云娟

摘   要：在小学音乐教学过程中，学生学习兴趣的激发培养非常重要。教师要转变教育观念，从多角度，多方面，激发学生的学习兴趣，让学生爱上音乐学习，从而更好地提升小学音乐教学，让学生快乐学习，快乐成长。

关键词：小学音乐;学习兴趣;激发培养

随着我国教育改革的推进，不同教育阶段的教学水平都有了显著提高。音乐教育作为小学教学的组成部分，其教学过程中也逐渐重视激发学生的学习兴趣。本文就以更好地激发学生学习兴趣为基础，提出相应的策略。

一、改变教学观念，提高老师自身音乐素养

教学中有很多途径可以提高小学生对音乐的学习兴趣，但其中最有效且重要的是老师转变自身教学观念。只有老师对音乐教学有足够的重视，才会在课下做更多的工作为学生展现高效课堂，进而提高教学质量。当老师转变自身教学理念时，还应重视自身音乐素养的提升，这样不仅能帮助老师培养学生的音乐学习兴趣，还能使自身更加了解音乐，从而为学生当好“领路人”。

以第一单元《春来了》为例，教学过程中老师要根据课题制定一系列教学内容，将音乐内容巧妙融入到教学内容中，在图案、文字下设置特定的音乐教学情境，有效激发学生对音乐的学习兴趣。在此过程中，老师要围绕课题音乐内容，巧设音乐问题，比如《报春》《春晓》《春天的小河》这三首歌曲分别表达了什么情绪，春季到来时有什么独特的感受等，将一系列问题贯穿到《春来了》这一音乐单元讲解中。此外，老师可以从学生的天性出发，以此吸引学生对音乐的学习兴趣。如老师讲解时可采用多媒体等科技手段，通过播放视频、音频等形式为学生讲解音乐知识，从而让学生顺利地走到音乐教学课堂中，近距离了解音乐，并明白音乐的魅力所在。这样不仅能增加小学生对音乐的学习兴趣，还可以通过新颖的音乐教学方式完善自己的音乐知识储备，老师也可从改变教学观念中获得教学质量的提高。

相比传统教学，改变教学理念并通过现有多媒体设备进行教学，不仅能使学生感受到音乐所传达的不同感受，还能使学生准确地理解音乐知识，对音乐产生浓厚的学习兴趣，最终使老师高效完成教学任务。

二、化被动为主动，增强学生学习的积极性

小学音乐教学中需要老师增强学生对音乐学习的积极性，有目的地引领班级学生参与到音乐学习中，让学生从学习音乐的过程中体会到快乐，从学习的过程中增加对音乐的学习兴趣。

以第二单元《生肖乐园》为例，在音乐教学前，老师需要从多方面理解书本音乐内容，从科学的角度布置预习任务，允许小学生合作讨论、分组探究等不同形式，整理从书本中得到的音乐知识。进而可以采用故事导入法吸引学生学习兴趣，如，老师：“同学们都知道自己属什么生肖吗？”学生：“知道。”老师：“为什么有属鼠没有属猫的呢？”学生：“不知道。”老师：“好的，同学们，接下来我为你们讲述《生肖故事》……” 以故事导入的方式激发小学生的学习兴趣，提高学习积极性，同时也为下面的音乐学习做铺垫。接着老师可以播放《十二生肖歌》作为背景音乐，此过程老师可以让学生自己学习，进而使得学生初步了解歌曲的旋律。接着老师可以引入此单元《母鸡与公鸡》的音乐内容，通过让学生欣赏音乐，联想歌曲与生活中哪些动物相关。在课堂音乐教学环节中，老师要分外注重课堂互动，引领学生思考问题，深化课堂音乐知识点。在课堂的最后，老师要进行相应总结，《母鸡和公鸡》这首曲子，是钢琴和小型管弦乐队形式演奏的。 其中钢琴和小提琴是模仿母鸡的声音，单簧管和钢琴是模仿公鸡的声音。通过乐器声音的转变营造出不同的音乐氛围，使得更加了解音乐，也增加学习积极性和主动性。

相比老师是课堂主体的传统音乐课堂教学法，把学生放置课堂主体并提高学生学习积极性，不仅把学习主动权交给学生，还能深入激发小学生对音乐的学习兴趣，进而提高教学质量。

三、使用游戏教学，提高学生音乐学习兴趣

无论年龄大小，世者皆有自己喜欢的游戏，尤其是小学阶段的学生，由于所处年龄阶段的特殊性，正是对外界充满巨大好奇的时期。相比枯燥的课堂教学，游戏教学更具有吸引力，也能使得学生都加入进来，提高老师音乐课堂授课质量。

以第三单元《时钟滴答》为例，在课堂教学中，老师要根据书本内容及学生的特性，采用游戏教学法，如：“同学们，今天老师将把你们同等分为不同的小组，每个小组抢答老师提出的问题，猜对最多的小组将会获得胜利。”接着老师可引入音乐教学课题，如：“今天的游戏我们将采用播发歌曲前奏的方式来判断是何种声音，接下来比赛开始。（歌曲响起）”小组：“钟表。”老师：“真是太聪明了，接下来老师将为同学们播放整首歌，请小组同学认真感受音乐，并且进行联想，最后进行交流。”不仅能提高学生对音乐学习的积极性主动性，增加对音乐学习的兴趣，还能增进学生之间的感情，营造更加和谐的课堂环境。接着，老师可以让小组间进行对战，通过歌曲表述出自己的想象，最终让小组间评出最后冠军。以游戏的方式进行音乐教学，可以有效减少传统音乐教学中的不足，提高学生对音乐的学习兴趣。

因此，在小学音乐教育中运用游戏教学法，不仅能使得音乐教学内容有效吸引学生兴趣，还能帮助学生增加彼此之间的情谊，也可使学生实时消化音乐知识，提升音乐综合素养，最终提高老师教学质量。

总而言之，在小学音乐教育中，小学老师若想培养学生对音乐的学习兴趣，就要从自身入手，改变教学理念、把学生放置课堂主体，接着运用故事导入法、情景教學法、游戏教学法等不同形式展开教学，培养学生对音乐的学习兴趣。

参考文献：

[1]曾美霞.浅析小学音乐教学中激发学生学习兴趣的方法[J].天天爱科学（教育前沿），2019（07）.

[2]董玉萍.小学音乐教学中学习兴趣的激发和培养方法探析[J].课程教育研究，2019（50）.

（作者单位：江苏省张家港市常阴沙学校）