基于情景导向-任务驱动的职业本科西方经济学教学改革探索

朱虹

摘 要：西方经济学理论性强、抽象、包含一定的数理知识，相对于数学薄弱的学生，采用传统的教学方法教学效果较差。重庆机电职业技术大学根据职业本科教育的目标，西方经济学课程通过借鉴推行基于“情境导向、任务驱动”的教学改革，提高学生学习主动性，提升教学质量。

关键词：任务驱动; 情境导向; 教学改革

中图分类号：G712             文献标识码：A     文章编号：1006-3315（2020）8-134-001

西方经济学作为工商类专业的专业基础课，教学目的是使学生具有分析解决现实生活中经济现象及问题的技能。笔者数年从事西方经济学教学，结合我校职业本科建设需求，总结在教学过程中的问题，并积极探索改革之路。

一、西方经济学课程定位及实践教学内容

职业本科教育思想是理论和实践两手抓，培养“懂理论、能操作、知管理、会实践”的具有高素质的技术应用型人才。作为工商管理类专业的专业基础课程，西方经济学的培养目标应在人才培养方案中对学生培养目标界定的基础上，重新定位。立足于学生实践能力和综合素养的培养，使学生具备运用基本理论正确分析经济生活问题，并能够较好指导个人经济活动的能力。因此这一课程在工商类专业的定位不仅是理论基础课，更是一门分析工具课。

二、西方经济学教学的现状及存在的问题

（一）教学过程重理论轻实践，重计算轻案例

作为工商类专业的基础课，不论是从教师还是学生角度，对其认识都较片面，仅将其当作理论基础课，因此在西方经济学授课过程中，教师更多的是倾向于将书本基本理论教给学生，完成书本上图形推导和计算，而学生也是使用背诵加记忆来完成学习。……