初中道德与法治人教版教材的有效教学策略初探

黄素华

摘 要：教师在授课过程中，既要将知识与技能传递给学生，也要让学生真正学会学习，而不是对知识进行机械地记忆。尤其是道德与法治课程本身就具有较强的理论性，以往教师在开展道德与法治教学时，更多的是将知识灌输给学生，学生却没能学会真正的学习技巧。为了改变这样的现状，教师应立足于“教是为了不教”这一教育理念，采用行之有效的道德与法治教学策略，指导学生真正掌握好学习技巧。

关键词：初中教育 道德与法治 教学策略

目前教师的教学目标就是让学生喜欢上学习、樂于学习、学会学习，而不是让学生在枯燥乏味的学习过程中机械地识记知识。这就需要教师努力发挥自己的教学智慧，依据课程的实际特点，探索巧妙的教学策略，将其引入到教学实践过程之中，让学生能够掌握一定的学习技巧，学会主动挖掘和探索学科知识，以满足其实际学习需求。以人教版初中道德与法治教学为例，教师可将多种新颖的教学策略推广运用下去。

一、巧妙融合情境的体验式教学策略

体验式教学实际上就是注重主体间互动交往、增强课堂主体学习体验的教学方式。在体验式教学的运用过程中，最为受到关注的是情感体验方式。这一情感体验教学方式被融入初中道德与法治课程教学之中，可丰富初中生的情感空间，使其在良好的情感体验之下有效理解原本比较枯燥乏味的知识内容。为了达到这一体验式教学效果，教师可通过融合情境的方式推进情感体验式教学的健康开展，让学生怀着满满的热情参与到体验式学习过程之中。……