“互联网+”背景下传统文化在大学英语教学中的应用探究

杨帅 刘晓云 康国卿

【摘要】在“互联网+”的背景下，开展大学英语教学的过程中引入传统文化知识，可以更好地让学生了解中西方文化的差异，以实现对大学英语知识的全面学习，提高综合运用能力。

【关键词】互联网+;传统文化;大学英语;应用

【作者简介】杨帅，女，汉族，河北师范大学大学外语教学部，讲师，硕士研究生，研究方向：外国语言学及应用语言学;刘晓云，女，汉族，河北师范大学大学外语教学部，讲师，硕士研究生，研究方向：英语语言文学及教学法;康国卿，女，汉族，河北师范大学大学外语教学部，副教授，本科，研究方向：英语语言文学及教学法。

【基金项目】课题项目：河北省社会科学基金项目，课题编号：HB15JY043。

在大学英语的教学过程中，适当地引入传统文化，可以促使中西方文化的交流，提高学生的认识和学习。在大学英语的教学课堂上引入传统文化，可以更好地实现中西方文化的融合发展，提高传统文化的国际化影响力。

一、 注重传统文化在大学英语教学中的课堂导入

首先，教师要对整体的大学英语教材内容进行充分的研究，利用互联网技术将教材知识分成几个模块，在每一个模块的知識讲解过程中注意传统文化的融入教学。在课堂开展之前，让学生通过传统文化的分享交流，加强学生对传统文化的重视，并利用互联网搜集资料，以实现对传统文化的自主学习。其次，在课堂导入的过程中，要注意结合传统文化的多种表现形式，展示传统文化的博大精深。

二、 提升互联网背景下多种方式的传统文化讲解

在大学英语的教学过程中，引入传统文化教学内容，不仅体现在有效的课堂时间内，也可以通过课后丰富的教学资源实现多种形式容和教学。首先，在有效的课堂时间内，教师要注意对传统文化知识的有效引入，加强学生的认识和兴趣。利用不同的文化形式，加强传统文化的丰富教学。其次，在开展大学英语教学之前，要让学生养成良好的预习习惯，引导学生进行与教材知识相关的传统文化知识预习，利用互联网平台，搜集相关的数据资料，进行自我主动的预习学习。再次，利用互联网的强大优势，加强微信平台、QQ群、抖音直播群等各种网络平台，进行教师与学生线上的面对面教学，延长教学时间，也可以更好地缓和师生之间的关系，让学生有问题及时提出，在线上进行交流，以此提升教学质量和效率。最后，在互联网的背景下，开展传统文化的教学，一定要注意网络传统文化优质资源的有效利用。传统文化的不断发展，不少外国人制作的中国传统文化的视频得到了认可和喜欢，这些视频都是很好的教学资源，利用这些资源可以加强学生对传统文化知识新的认识和学习，增强其民族自豪感，并建立发扬传统文化的信心。

三、 加强互联网背景下大学英语教学的深入改革

首先，在以往的大学英语教学过程中，教师过多地注重了对西方文化知识的教育，而忽视了我国传统文化的知识教育，造成了一定的局限性。在新的教学改革过程中，可以在大学英语的教材内容中，加入传统文化的内容，引导学生进行学习，以此提高教师对传统文化知识的讲解。还可以在大学生四、六级英语的考试内容中，加入传统文化内容的考查知识，利用考试制度增强学生的学习意识，建立良好的学习习惯和学习意识，提高学习能力。其次，应在大学英语的教学过程中，加入传统文化优质教学资源的使用，建设精品课程。在互联网的技术使用中，各种教学资源层出不穷，优秀教师将自己的教学经验进行课件制作，可以提高教师之间的交流，从而使更多优秀的大学英语教学资源得到共享，对于提高大学英语的教学水平是一个非常有利的条件。最后，要注意对大学英语的教学模式进行创新发展。可以利用翻转课堂的形式，开展学生对传统文化的认识学习，以加强学生对英语综合运用能力的运用。

四、 提高大学英语教师对传统文化的认识和理解

在“互联网+”的环境下，传统文化应用在大学英语的教学过程中，还要注意加强教师对传统文化的认识和理解。在对学生进行知识教学的过程中教师发挥着重要的引导作用，只有教师自身对传统文化有了深入的认识和理解，才能更好地指导学生开展学习。一般情况下，大学英语教师往往具备专业的英语知识和形影的教学能力，但是不一定对传统文化认识深入。

五、结语

在“互联网+”的背景下，传统文化在大学英语教学中的应用主要可以通过注重课堂导入、提高课堂讲解、加强教学改革和提升教师认识四个方面来进行。在大学英语的教学过程中引入传统文化知识，可以更好地引起学生对传统文化的重视，提升传统文化的英语知识运用，从而促进传统文化得到更好的发展。

参考文献：

[1]迟秋雅，周景芸.“互联网+”背景下大学英语听说混合式教学探析[J].英语教师，2019，19（24）：51-52+68.

[2]王少杰，孙海霞.基于“互联网+”思维的高校英语教学路径探析[J].通化师范学院学报，2019，40（12）：123-126.