产学研融合视角下数字媒体艺术专业人才培养路径探究

严昊

摘要：随着社会的不断发展，企业对人才的要求越来越高，但基于学校的人才培养体系无法及时改革，导致培养出的人才无法满足企业的需求。当前高校数字媒体艺术专业人才培养还存在诸多问题，比如缺乏先进的教学理念、教材过于落后、教学手段单一传统、缺乏高质量的教学团队等。而产学研融合模式的出现，可有效提升数字媒体艺术专业人才的能力。为此，高校应当采取加强校企合作、更新人才培养理念、加强教学团队建设、注重产学研共同发展等措施，推动产学研融合模式在数字媒体艺术专业的发展。

关键词：产学研融合 数字媒体艺术 人才培养 实施路径

基金项目：江苏省高职院校青年教师企业实践培训资助项目（编号：2019QYSJ130）

数字媒体艺术专业是一门综合性比较强的专业，该专业包括平面设计、影视制作、动画设计等多种实践性较强的课程。所以，高校也要着重培养学生的创新思维和实践能力。而产学研融合模式有利于提升数字媒体艺术专业教学效果，因此，高校要加速产学研融合模式的深入开展，并将其不断贯彻到数字媒体艺术专业的教学当中。现如今，数字媒体艺术设计的领域越来越广，作为一门交叉性的学科，高校在进行教学时需注重与实际相结合，为学生提供充足的实践机会，让学生在实践与理论相互结合的基础上提升自身的专业能力。产学研，顾名思义即在学校与企业相互合作的基础上实行产业实践、学校教学和实践研究的相互结合，在此基础上提升学生的综合能力。

产学研融合视角下数字媒体艺术专业人才培养概述

传统教学模式下数字媒体艺术人才培养状况。随着我国经济的不断发展，各行各业对人才的要求都越来越高，而高校是培养人才的重要场所，需源源不断地向社会提供人才。数字媒体艺术专业作为一种新型产业，更应与时俱进，顺应社会发展的潮流，提升该专业人才的综合能力。然而，从高校数字媒体艺术专业的人才培养体系来看，传统的教学模式对数字艺术专业人才培养影响较深，传统的人才培养模式忽略实践教学，虽然很多学校设有相应的实践课程，但课程比例却非常低，直接影响学生实践能力和创新思维的培养。除实践课程的比例较低之外，教学方法本身也存在一定的问题，教师在课堂上拥有绝对的权威，导致学生的主动性受到限制，学生一直被动地进行学习，学习效果自然会受到影响。

产学研融合视角下数字媒体艺术专业人才培养概况。和传统教学模式相比，产学研融合可在校企合作的基础上为学生提供实际的实习岗位，让学生在实习和实践过程中提升自身的应用能力。通过产学研融合模式对新媒体艺术专业人才进行教学，不仅可满足当前社会对该专业人才的需求，提升新媒体艺术专业人才的综合能力，还可实现学校与企业的共赢。产学研融合模式有两条重要的脉络，一是要以学生为中心，在尊重学生为主体的前提下给予学生足够的自主性，让学生拥有充分的自由空间;二是要以产学研为主线，注重产业与学校的合作，不断提升学生的综合能力，同时要加强学校与企业之间的合作。

当前高校数字媒体艺术专业人才培养存在的问题

虽然产学研融合发展模式为我国高校数字媒体艺术专业人才培养提供了新的发展方向，但在实施过程中仍然存在很多困难，而且传统教学模式对我国教育事业影響较深，所以，高校数字媒体艺术专业人才培养存在诸多问题。

数字媒体艺术专业人才培养缺乏先进的教学理念。教学理念是引导高校开展教学的重要内容，但数字媒体艺术专业人才培养缺乏先进的教学理念，导致该专业在培养人才过程中严重限制了人才的现代化发展，无法适应时代发展的潮流。首先，我国高校数字媒体艺术专业的教育理念相对落后，和国际先进水平相比存在很多弊端，而且高校缺乏及时改进，使这一问题长期存在。其次，高校现有的教学理念不够科学也是一个显著问题，导致教学环节经常出现问题，这也是限制数字媒体艺术专业人才培养的一个重要原因。

数字媒体艺术专业人才培养的教材过于落后。教材落后、教学内容缺乏更新，将会直接影响学生的知识结构。受此影响，学生所学到的知识也会存在一定的滞后性，与产业现有的需求存在一定差距。该问题主要体现在两方面，一是教材内容落后，无法及时进行更新，因为数字媒体艺术专业在进行教学时要与市场紧密联系，而市场处于不断变化的状态中，但高校的教材却无法及时进行更新。这就导致学生所学的知识太过落后。二是课程安排存在问题。现如今，数字媒体专业涉及的内容越来越丰富，但高校教学内容却非常单一，例如计算机、艺术设计、相关软件等课程非常少，这就导致培养出的人才综合素质有所欠缺。

数字媒体艺术专业人才培养的教学手段单一传统。数字媒体艺术专业人才培养的手段传统会限制人才自身的质量，而教学手段单一不仅会限制学生学习的积极性，还会导致学生的同质化发展。首先，受传统教学方式影响，高校数字媒体艺术专业在培养人才时习惯性使用传统的教学方式，无法促进教学方式的更新，而数字媒体艺术专业是一个充满变量的专业，所以教学方法如果无法及时进行更新，学生的学习质量自然会受到影响。其次，每位学生的学习能力和学习侧重点不同，如果高校依然使用一言堂式的教学方法，无法根据学生的特点采取合适的方法，最终也会导致学生之间同质化现象较为严重。

数字媒体艺术专业人才培养缺乏高质量的教学团队。教师是进行教学的主要环节，教师自身的能力将会直接影响到数字媒体艺术专业人才的质量。从现实情况来看，高校的教学团队存在教师数量不足、教师水平不高等问题。因为随着市场的不断变化，数字媒体艺术专业设计的内容越来越多，但能够熟练掌握各项领域知识的教师数量却寥寥无几，而且从现实情况来看，很多教师原有的知识结构已无法适应当今社会的需求。所以，教师自身能力的缺点也因此暴露。总之，因为教师数量和教师能力问题的存在，学生的学习将会受到直接影响。

产学研融合视角下数字媒体艺术专业人才培养的实施路径

加强校企合作，注重多方共同培育。为了深入贯彻产学研融合理念，高校数字媒体艺术专业在培养人才时要加强校企合作，注重校企双方对人才的共同培养。产学研融合，本身要求产业实践与学校教学相互融合，因此，高校与企业要深度融合，实现学习与实践的相互结合。在学生学习阶段，高校要与企业达成共识，定期让学生进行生产实践，提前适应工作生活，了解市场动态，以有效提升学生的专业素养。同时，学生在毕业之后，企业还可选择比较优秀的毕业生直接进企业学习，以此补充企业人才储备。

创新价值取向，更新人才培养理念。针对高校数字媒体艺术专业人才培养体系中教学理念落后问题，高校还需不断创新价值取向，更新人才培养理念，保证教学理念与时俱进。首先，高校的教学理念要立足于专业，以数字媒体艺术专业为核心，在产学研融合的基础上实现该专业的综合性发展及拓展。其次，高校的教学理念还要注重科学实用，真正为数字媒体艺术专业教学服务，尤其要与高校其他学科进行紧密联系，促进高校各专业的融合发展。

加强教学团队建设，培养双师型教师。教师作为教学的关键环节，也需在产学研融合的驱使下不断提升自身实力。高校要认识到教师团队的重要性，加大对教师团队建设的投入力度，不断培养双师型教师。从当前高校多媒体艺术专业教学的教师团队来看，大多数教师都以理论教学为主，具备实践教学能力的教师寥寥无几，双师型教师更是屈指可数。为此，高校要打破这一格局，提升双师型教师团队数量，不定期组织教师进入合作企业进行实践培训，在实践过程中不断提升教师的教学能力。

注重产学研共同推进，提升学生的综合能力。高校要推动产学研同步进行，以此提升学生的综合能力，使得学生在今后的工作中拥有足够的解决实际问题的能力。首先，高校要注重教学内容的先进性、科学性和丰富性，以此武装学生的头脑。其次，高校在与企业合作的基础上，让学生不断进行实践和研究，利用所学来引导自己的实践活动，再通过在企业的实践研究活动来验证、丰富自己的理论知识体系，最终提升自己的综合能力。通过学习与实践的深入结合，还可有效提升学生的创新思维和创造能力。

综上所述，产学研融合模式可有效推动高校多媒体艺术专业的人才培养，为社会提供更多综合实力和实践应用能力较强的人才。尽管目前这一模式在实行过程中仍存在一定问题，但通过不断实践，终可推动产学研融合模式在多媒体艺术专业的应用。（作者单位：南京视觉艺术职业学院）

参考文献：

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2.彭婵娟：《交叉学科教学模式创新探析——以数字媒体艺术设计专业为例》，《艺术科技》，2016（5）。

3.李朋朋：《交叉学科创新型人才产学研合作培养探微——以数字媒体艺术专业人才培养为例》，《中国高校科技》，2015（8）。

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