基于核心素养理念的高中体育与健康足球模块化设计研究

摘 要：随着新课程标准在高中体育教学的不断深入，学生体育学科核心素养的培养越发重要。本文从单元学习计划、内容要求设计、教学提示设计构建足球模块内容体系，围绕体育学科核心素养的三个方面进行阐释，为体育同仁提供参考。

关键词：核心素养;高中体育与健康;足球模块;内容设计

中图分类号：G807

文献标识码：A

当前的足球课教学注重整齐、规范和技术动作练习。从学校角度分析，“安全事故”是学校最敏感的事情，学校要求体育教师强化安全培训，为了保障学生的安全，还去掉一些危险的项目或者危险的环节，这就导致了整节足球课都在进行基本练习。从学生的角度分析，男生喜欢竞技性的练习，这是作为男性的本性特征;女生则更喜欢聊天，老师设计的技术练习，正好符合女生的心理需要。结果就是：足球课很整齐、学生学习技术动作、学生的心理得到了放松、体育老师组织的井然有序。但是，体能没有得到提高，学习的足球技术没有在实践中运用，体育学科核心素养没有得到发展。

1 足球模块单元学习计划制定

《课程标准》（2017）指出构建10个模块的足球学习内容，按照每个年级的学习实际，高一年级学习1-3模块，高二年级学习4-7模块，高三年级学习8-10模块。高一上学期学习模块一，下学期学习模块二、模块三;高二上学期学习模块四、模块五，下学期学习模块六、模块七;高三上学期学习模块八、模块九，下学期学习模块十。掌握1-3项终身锻炼身体的体育项目是体育与健康课程的基本理念，学生根据自己的兴趣爱好进行选择，每学年进行一次选项，高中学段学生共有三次选课的机会。……