备好科学课需要做“加法”

唐玲

科学课的教材都是简单的几张图片、几行文字，要想课堂生动有趣，需要教师在备课时给教材做好“加法”。本文将从三个方面介绍如何在科学备课活动中做“加法”。

苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》中谈到一位教龄30年的历史教师回答“你用多久备这节公开课”时，他淡淡地说到“我准备了一辈子”。备课，是我们每个教师的基本功，是需要教师付出时间和精力才能做好的事。现行的小学科学教材，都是几张图片，几行文字，十分简易，因此我们在备科学课时，需要适时地对教材做“加法”。如何在备课中做好“加法”，让科学课堂更加生动有趣，我认为需要做到以下几点。

一、加点新课标的要求，目标更清晰

2017年，新版的《小学科学课程标准》出炉。这份课标，我们不应该视为一份高高在上的官方文件，而应该是科学教师备课时放在手边的一份参考材料。课标对科学知识目标，科学探究目标，科学态度目标，科学、技术、社会与环境目标在不同学段进行了相应的指导。特别是课程内容部分，对于物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程领域的相关内容在不同学段的要求和学习目标进行了详细的讲解。紧跟着课标的要求，课堂上才不会出现浅尝辄止或者偏难偏涩的情况。

在教学二年级《玩磁铁》这课时，很多教师都有一个困惑：这部分内容在旧版教材中是五年级的内容，现在却放在低年级进行教学。所以导致部分教师在处理这部分内容时容易讲解过深。……