提高科学课堂教学有效性的策略

孙月

新出版的课程标准强调，小学科学教学要使学生感受到学习科学的乐趣，得到信心，产生正确的思维方法，使他们能够分辨什么是科学;要正确引导学生根据一定的过程与方法，对客观现实和状况开展探究和提出质疑;要让他们亲身经历一个个科学实验活动，从中获得科学知识，提高探究能力，培养优良的科学素养。这就要求老师在科学教学过程中提高课堂教学的有效性，为学生构建良好的学习环境，正确引导学生进行真正意义上的探究式学习。

教育发展至今，大家对学习的定义已不局限于作业和课堂。就小学科学而言，根据新课程标准的规定，科学课的内容应以探究为主，成千上万的一线小学科学老师曾对怎样进行“以探究为主的科学课堂教学”进行研究和探讨。依据科学教育课程大纲，升级基础教育改革内容，在此基础上引导学生的探究性学习，已经成为众多小学科学老师公认的小学科学课堂教学的方向。小学科学课堂探究的有效性，是指课程总内容与学生所接受内容的百分比相乘的结果。为提升小学科学课堂探究有效性，依据学生的本身状况，选择恰当的教学方法不可或缺，同时也要善于发现教学中的问题，力求自主创新，推动学生多样化发展的实现。

一、维持学生学习兴趣的持续性

进行小学科学的有效教学，离不开学生对这门课程的兴趣和好奇心。兴趣是最好的老师，激起学生的学习兴趣并确保持久性是一项艰辛而有意义的工作。……