“互联网+”背景下科学课教学的有效方法

游向群

近年来，国务院提出“互联网+”的思维理念，促进全民运用互联网崭新时代的到来。“互联网+”时代的到来，让中国教育开始一场基于信息化技术的伟大变革，教育理念和方式也在不断更新换代：从一开始的老师“满堂灌”“一言堂”，到现在的运用互联网的便捷和高效，师生互动;从“一块黑板”“一支粉笔”到通过“互联网+”，让教育真正“辐射”到每一名学生。由此，在組织小学科学教学活动的时候，能否与时俱进，合理利用互联网技术，促进教学资源的有效利用，是每个小学科学老师要面对的挑战。下面，笔者将就小学科学教学阶段互联网技术的运用做一些探讨，希望能起到抛砖引玉的作用。

一、课前资源开发是前提

课前资源开发环节是课堂得以有效进行的前提，倘若老师没有开发课前资源，那么在组织教学活动的时候，将毫无根据，教学活动的开展随意而为，其效率自然无法得到提高。

（一）分析学情确定教学目标

教学目标是教学活动开展的导向，在组织教学活动之前，老师首先要根据教学大纲和教学内容以及学生学习科学的实际情况，来设定相应的教学目标。如此，教学活动的开展才有依据，老师才能有针对性地进行教学。

学生是课堂教学活动开展的主体，那么老师所组织的教学活动就要以学生为中心来开展。学生科学学习的实际情况是老师组织教学的依据。所以，在课堂教学活动开展中，老师除了要弄清楚学生科学学习的实际情况之外，还要了解学生的信息技术掌握程度，具备相对熟练的计算机操作能力。……