音乐课导入方法的实际运用

李佩佳

【摘要】音乐隶属于美学的范畴，体现了人对音乐的审美与感悟，是人类精神生活中不可或缺的重要组成部分。音乐课堂伴随着国家教育的发展，越来越被大众所重视。其导入方法应以充分调动学生的学习兴趣为前提，根据学生的学情、课程的教学内容去选择方法。良好的导入可以为整节课的教学内容打好基础，最终帮助教师顺利完成课程的教学。

【关键词】音乐;音乐课堂;课堂导入

一、引言

音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。新课标提出，音乐课的价值在于为学生提供审美体验，陶冶情操，启迪智慧;开发创造性发展潜能，提升创造力;传承民族优秀文化，增进对世界音乐文化丰富性和多样性的认识和理解;促进人际交往、情感沟通及和谐社会的构建。在2015年2月10日江苏省教育工作会议上，我省表示将实施中小学生艺术素质评价制度，推进音乐、美术考核进入中考，并将考核结果计入中考总分。由此可见，美育教育越来越受到大众的重视，音乐课堂的变化发展也应顺应时代发展潮流，凸显音乐课程的发展性。

然而无论是欣赏课又或者是歌唱课，基本都分为导入、新授、拓展、小结这四个步骤。高尔基曾说过：“最难的是开始，就是第一句话，如同音乐一样，全曲的音调都是它给予的，平常得好好去寻找它。”一节课能不能充分调动起学生的学习积极性，主要就看“导入”这一环节，所以只有在这一环节中紧紧抓住学生的注意力，学生才能快速地投入到本节课的音乐体验与审美中，做到视、听、动、唱。……