探讨数学教学生活化的有效策略

王永利

随着新课改的不断推进与发展，小学数学教学生活化成了相关教师关注的话题。本文结合目前小学数学教学的现状，分析了生活化教学中存在的问题，探讨了促进教师的教学方法多样化，以及提高学生的学习积极性的有效策略。旨在更好地激发学生数学学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯，并在一定程度上为教育事业发展贡献一份力量。

由于小学时期是学生接触系统性学习的第一阶段，在这一时期，学习习惯的养成至关重要。小学阶段的学生，活泼好动，好奇心强，但空间思维想象能力不足，对于平面的数学教育的学习，有一定的困难，提起数学，他们就会觉得无聊、难学。为了改变小学数学教育的现状，就要做出改变，教师要做好引导工作，将生活化教学融入小学数学教学，使课堂教学内容更加生动具体、丰富有趣，课堂效果进一步满足教育要求。

一、小学数学教学生活化中存在的问题

（一）传统教学方式的弊病

传统的教学方式呆板无趣，不管学生是否接受，教师都是在一直灌输，这种“填鸭式”的教育模式，很容易让学生失去学习的兴趣。一方面，学生学得如何，教师不得而知，教师只能“一刀切”地去完成自己的教学任务，且教师在课堂上只是完成了教的任务，并没有让学生得到相应的知识。另一方面，在传统教育中，教师是课堂的中心，导致学生缺乏自主思考的能力，失去思维创造力，学习效果不显著。过往的这种教学理念，把学生当作知识的容器，客观上不允许学生独立思考，只能跟着教师的思路走。……