概念图在数学探究式学习中的应用

张锦超

概念图能够将抽象的数学概念转化为具象的图形，使学生明确某一数学概念各个组成部分之间的联系。教师可在探究式教学的过程中巧妙应用数学概念图，引导学生在制图过程中厘清不同数学知识间的关系，建立健全知识框架。

小学生的逻辑思维还不够完整，这导致许多学生在理解数学概念时遇到了很多难题。概念图能拆分数学概念，向学生展示数学概念的不同部分，将大概念分解成多个小概念，学生在把握数学概念各个组成部分的过程中逐渐完成“概念拼图”，最终理解整个概念的意义。这种理解方式体现了循序渐进的学习规律，能减轻学生的学习负担，同时培养学生的自主探究能力。

一、在小学数学教学探究式学习中使用概念图的优势

（一）构建完整知识框架

概念图能够从学生学习过的数学知识出发整理数学知识框架，学生整理知识框架的过程便是复习所学的过程。小学数学课本中的知识有着紧密的联系，学生对旧知识的掌握程度会影响他们学习新知识的效率。在概念图的帮助下，学生能快速回忆起学过的知识，为学习新知识奠定扎实的基础。学生通过概念图学习新知识，脑海中的新知识不再是孤立的个体，新知识转化为与旧知识相互联系的“新节点”，学生的记忆过程也更加科学有效。

（二）完善评价体系

随着学生学习的逐步深入，学生脑海中积累的数学知识逐渐增多，学生可利用概念图较为迅速、客观地检测自己掌握数学知识的情况。……