游戏式教育在教学中的应用

陈怡雯

一、游戏式教育的概念与意义

正如英语Game-based Learning所言，游戏式教育是一种基于游戏的教学方式。是指“在教学中尽可能地将枯燥的语言授课形式转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式，增加他们课堂上注意力集中的时间，在活泼、轻松、愉快的氛围中自然而然地获得知识与技能”。

现阶段，“如何更有效率地提高低年龄学生的知识吸收能力和技能提高能力”这一问题，引起越来越多的国内外专家的重视和实验。由此也形成了关于“游戏教育”的各种理论学说。例如“松弛说”：游戏可让人们解除身心疲惫，有暂时获得放松的功用;“成长说”：游戏满足了身体成长的需要;“净化说”：游戏可净化被压抑的情绪、欲望或情结，是一种发泄情感的工具，具有情绪治疗的效果等。

游戏是儿童生活的一部分。一方面，儿童在游戏活动中，可以把压抑的欲望和情绪发泄出来，并且获得一定满足感，建立健康的身心状态;另一方面，游戏活动中，儿童在探究环境、表现自我中可以形成一种积极的精神状态，使个性得到发展、创造力受到启发。

二、游戏式教育在英语教学中的应用

（一）理论基础

根据知识螺旋理论，人类通过视觉、听觉、触觉等感官来感觉并接受外界的刺激，人的心智模式会对感觉到的刺激进行筛选与比对辨认，最后会以诠释结果来指导并回应外在的变化，即通过“做中学、学中做”的模式得到经验的反馈，将“外显知识”转换为“内隐知识”。因此，教师在设计游戏时，需要考虑如何将知识“内化”为学生可以带走的能力与知识，推动学生在各阶段的学习成效，以利于教学。……