促进家园合作的有效策略

倪翠薇

在幼儿园工作中，教师和家长是一种密切配合的关系。其实，一个孩子做了自己的学生，一个家庭和自己有了交集，对教师来说是一件很有缘分的事情，这样的相逢本身就是一首歌，动听与否很大程度上取决于教师的行为。苏霍姆林斯基说过：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”家长是幼儿园教育工作所不可忽视的教育资源，“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。”

一、一切为了孩子是家园合作的起点

在工作中，教师都会有自己特别喜欢的一个或几个孩子，教师的言语、表情以及和孩子的互动交流都会明显表现出对这些孩子的偏爱。这就是一个定时炸弹，会伤害另外大部分孩子和家长的心。家长们经常会用这样的问题来判断自己孩子在幼儿园是不是被教师照顾、关心，心情好不好：“你最喜欢哪个老师？”“你觉得哪个老师比较喜欢你？”“你觉得老师比较喜欢班里的哪个孩子？”如果答案不是家长所期盼的，那么家长在内心里已经和你有抵触情绪了，一旦有不愉快的事情发生，就有可能成为引燃这颗定时炸弹的导火线。当然，这并不是要求教师一定要让所有的家长觉得教师最喜欢自己的孩子，这也很难做到，但是关爱每一个孩子，不偏爱某个孩子，则是能够做到的。只要做到了，那么家长在点点滴滴的小事上也是会感受到的。

例如：我在带班的过程中，遇到过这样的事情。……