基于OBE理念的国际经济与贸易专业课程体系重构

【摘 要】 近几年国际经济与贸易专业就业去向调查表显示，在毕业之后真正能够从事国际经济与贸易行业的学生只占毕业生人数的4成。大多数的学生在毕业之后并没有从事与国际经济与贸易专业相关的工作。这个数据非常值得我们深思，在“一带一路”战略经济形势一片大好的国际大背景下，是什么原因导致我们的学生没有对口专业就业呢？是我们的专业能力不匹配，还是我们的课程体系并未顺应时代的发展需要呢？本文从OBE理念的角度出发，探讨如何从学生的能力需求出发，优化与重构国际经济与贸易专业课程体系，以便使大学生更好的适应社会经济发展和工作岗位需要。

【关键词】 OBE理念 人才培养目标 课程体系 需求调查;

1、OBE理念的提出

OBE理念首先是由美国提出来，一经推出就得到了英国、美国、加拿大等国家教育界的一致认可。这种OBE理念是以社会的实际需求为导向，以能力指标为任务设计，反向设计学生的课程体系。这对于我们高等教育体制来讲是一次全新的尝试。下面我就从几个方面来谈一下课程设计优化整合思路。

1.1 开展广泛的需求调查。首先，我们要与时俱进，从社会当前的形式出发，比如说在“一带一路”战略背景下，互联网+的时代推动下，国际化自由贸易区的建成等角度出发，明确未来我们课程教学的未来发展方向。我们要积极带领学生走出去，做好市场调查分析与预测工作，尤其是珠江三角洲等一些沿海开放城市的进出口业务的外贸企业，新崛起的跨境电商外资企业等等。……