民族地区中学汉语文群文阅读教学的实践探究

何小燕

学生的阅读能力与学习成绩有着密切的关系。学生阅读能力越强，积累和储备的的阅读经验越丰富、学习成绩的提高越明显。本文通过一种新的阅读教学模式——群文阅读，将它与信息技术的深度融合方面进行了研究和尝试，并逐步在阅读教学上进行了实践和研究，提高了语文阅读教学的效率。

中学语文教学中要重视阅读教学，而群文阅读作为阅读教学的新形式，有助于有助于提高学生的阅读能力和思考能力，增强学生在一个相关主题下的差异思考，培养了学生的文学素养。而信息技术与群文阅读教学的完美结合，更加有效的整合教学资源，让学生在一个信息化的学习平台上互动学习和思考，從而不断拓宽他们的眼界，延伸他们对生活和实践思考，最终提升学生的核心素养。

1 当前中学语文阅读教学存在的问题

语文学习要求学生具备大量的知识储备，而知识的系统化储备来源于平时大量的阅读，现阶段的阅读教学仅限与课本和一些少量的课外书籍，就凸显了许多问题。

（1）阅读量小，阅读面窄，阅读速度慢。当前的语文阅读教学中一方面语文教师仅仅抓教材中的阅读，长时间反复读同一篇文章，学生就会失去阅读的新鲜感;另一个方面学生们自己的课外书数量少，品种不统一，选择的余地不大，教师对学生的集体阅读缺乏的统一的指导。再加上平时的阅读训练因缺少阅读内容，对学生阅读技能的训练和指导力度不够，导致了学生阅读的速度上不去。……