“拿来的微课”教学之我见

梁月红

摘要：教育信息技术的飞速发展，为网络在线教学提供了便利的条件。文章正是基于2020年这个特殊的时期，结合教育同行的网络教学实践案例，就“拿来的微课”教学方面提出自己见解：导入微课，宜目标明确;暂停微课，宜同思同练;总结微课，宜精准升华。建议教育同行对优秀微课不宜一味地“拿来就用”，更不宜“全盘照用”，对专家与名师，既要虚心向他们学习，又不宜盲目崇拜，要“创造教育”，做到教学心中有数，最大限度地提高教学效率。

关键词：微课教学;信息技术;在线教学

在疫情期间，广州市内的小学教师利用各种网络平台开展在线学习，发挥了在特殊时期网络教学的作用。经过线上教学实践和调研，笔者发现网络教学存在一些问题：教师信息素养、课程开发能力、网络教学经验、组织管理经验等方面水平参差;线上教学内容缺乏组织规划，质量良莠不齐，学科属性不鲜明不突出;小学生缺乏足够的自我管理能力，他们在面对纷繁的线上学习时，难以有序地参与线上学习;家长对线上教学的认识、家庭线上学习的硬件设施以及家长的辅导能力等因素均存在极大的差异，直接影响线上教育的有效发挥。

笔者在观摩了不少在线教学“直播”课后，就一直在思考“如何用好拿来的微课”这个问题。“拿来的微课”，是指教师通过各种渠道获得的其他教师录制的微课。“互联网+教育”使教师从各种网络平台上获取优秀的教学资源变得更为便利。……