关注项目式学习中的驱动性问题

高潇怡 喻娅妮

【摘 要】项目式学习强调让学生围绕真实而有意义的驱动性问题展开一系列探究活动，驱动性问题是基于项目主题和课程标准设计的关键性问题。在项目式学习中使用驱动性问题能够增强学生学习的一致性和连贯性，帮助学生建立科学知识与生活的联系，并提高学生整合学科知识的能力。驱动性问题具有激发学生的好奇心、可行性、价值性、情境性、可持续性等关键特征。教师需要基于科学课程标准和学生的已有知识，使用一定的策略自主设计或鼓励学生提出驱动性问题。

【关键词】项目式学习 驱动性问题 科学教学

项目式学习是当前科学教育实践中关注的热点问题，它强调教师要围绕真实的问题设计一系列的探究活动，让学生综合运用学科核心概念、跨学科概念和科学实践解决问题。项目式学习需要以对学生有意义且重要的问题为线索来组织和推进教学活动，可以说，驱动性问题是项目展开的核心和灵魂[1]。在当前科学教育实践中，项目式学习多以综合实践活动课的形式展开[2]，存在偏重形式忽视内容、学生的探究不够持续且缺乏深度等问题，这些问题的出现与教师对项目式學习中驱动性问题的理解和设计存在密切关系。

一、驱动性问题在项目式学习中的意义与价值

驱动性问题是指围绕项目主题设计的、契合科学课程标准的具有凝练意义的问题[3]，它是能够引发学生自主探究和推动学生问题解决的关键性问题。……