大数据驱动课题的实践研究

温积欢

摘 要：小学数学“微·操”学习方式的实践研究，是东莞市教育科研2016年度规划课题，在2016年7月获准立项并开始研究，该课题的研究从“小学数学‘微·操学习方式”调查问卷——前期、中期、结题开展问卷调查，从学生、教师、家长等方面进行调查得出数据，从而用数据驱动课题研究。经过近三年的实践研究和从文章的大数据上看到，该课题已经完成各项研究任务，并取得了很好的研究效果。文章通过问卷调查、大数据分析、案例对比等不同的手段说明课题的研究的方向、成效，其中重点通过“常态教学”和“微·操”教学方式的实践和练习的数据论述问题。

关键词：大数据;问卷调查;常态教学;“微·操”学习方式

一、大数据支撑着课题

我校于2016年向东莞市教育科研申请的“小学数学‘微·操学习方式的实践研究”课题，数据研究从“小学数学‘微·操学习方式”调查问卷——前期、中期、结题开展问卷调查，从学生、教师、家长等方面进行调查。从而针对问卷调查的结果确定课题的研究方向（全体数学教师负责）、研究过程（主要由课题组成员负责），最终形成调查报告（由主持人叶雪芬科组长负责）。课题有大数据的支撑，显得更有说服力，同时，随着教育大数据的持续积累与深度挖掘，以及多元分析方法的应用和推广，大数据在促进教育管理科学化、助力教学模式改革、构建新型课堂、实现个性化学习、创新教学流程、重构教育评价体系等方面的作用日益凸显。

二、课题的研究进行大数据前期调查