浅谈大班幼儿与区域的有效互动

姚逸菲

摘要：区域活动是幼儿一种自主的游戏活动，以幼儿的快乐和满足为目的，以操作、摆弄为途径的自主性学习活动。开展对大班区域活动的研究，有利于幼儿在自主自愿、独立协作、个性化等方面的发展。本研究对大班幼儿区域活动展开调查，研究发现：大班幼儿区域活动存在教师指导不当、材料投放不宜、活动评价不足等问题。针对以上现象，本研究提出，应当结合幼儿的年龄发展特点，提高教师的能力，创设良好的环境，投放适宜的材料和完善活动评价等。

关键词：大班幼儿;区域活动;陶行知

幼儿园区域活动能够拓展和平衡幼儿园课程，而不是仅靠集体性的教育活动来实施课程，区域活动更强调幼儿的个别差异，实现个性化的学习;区域活动在内容和它的组织方式上，都和五大领域相辅相成，起到一定的平衡作用。幼儿园区域活动具备自主自愿、独立协作的优点，从小培养幼儿个性方面的独立与自主，可以说区域活动在幼儿一日活动中起着举足轻重的作用。

一、发现的优点及存在的问题

幼儿园能适时地开展区域活动的研讨活动，针对区域活动环境的设置、材料的投放、教具的制作、幼儿的自主选择、区域规则的制定、教师的观察与指导等方面，及时发现、探索和解决问题。但同时我也发现了区域活动中存在以下几点不足：

（一）教师介入与指导不当

陶行知先生的“六大解放”思想，是指解放儿童的头脑、双手、嘴、眼睛、时间和空间，还儿童以自由，从而解放儿童的创造力。……