学校教育视域下我国中小学校园欺凌成因及对策分析

王月 周莹莹 毛蕊蕊

摘要：近年来，校园欺凌事件层出不穷，严重影响着青少年的身心健康发展。从包括言语欺凌、轻度肢体暴力、孤立冷落等形式的传统欺凌，到伴随着信息发展而出现的网络欺凌，校园欺凌正在不断伤害着学生的身心健康，国内的相关研究者开始思考校园欺凌现象不断发生且日渐严重的成因，研究如何从国家层面到学校层面建立一个从上到下能够有效防治校园欺凌现象的机制。本文通过对校园欺凌现象的成因与对策分析中各个层面因素的研究，总结出校园欺凌现象的多方面成因，进一步提出从学校教育层面出发关于校园欺凌现象的应对策略。

关键词：校园欺凌;中小学;学校教育

一、中小学校园欺凌的现状

早在 20 世纪 70 年代，挪威伯根大学的心理学教授丹·奥维斯 （ Dan Olweus） 就对中小学校园欺凌现象进行了系统的研究。校园欺凌的“欺凌”与英文bullying 对应，根据维斯的解释，如果一个人反复地暴露在一个或者更多他人的负面行为之中，即是遭到了欺凌，主要表现为以强凌弱、以大欺小或以众欺寡，并造成受害学生肉体上或精神上的痛苦。[1]校园欺凌的普遍存在及其严重后果引起世界许多国家教育机构和公众的广泛关注，从包括言语欺凌、轻度肢体暴力、孤立冷落等形式的传统欺凌，到伴随着信息发展而出现的网络欺凌，校园欺凌正在不断伤害着学生的身心健康。对“校园欺凌”相关研究进行搜索，发现国内关于校园欺凌问题的研究多集中于2016-2017年间，且研究者们对其关注度越来越高。……