合作探究下的文本教学之路

摘 要： “合作探究”是为了提高课堂教学效果，切实解决教师教育教学中的困惑。同时要求所有的教学要以文本为载体，做到收放自如，有的放矢，让教师会教、巧教、智慧教，让学生发挥自学和活学潜能，让课堂教学焕发生命活力，做到文本教学不仅需要师生之间的合作探究，也需要教师之间的合作探究。

关键词： 合作;探究;文本教学

教学研究立足课堂教学，切实解决教师在教学过程中的困惑，集思广益，互学互帮，促进教师快乐成长。记得参加二师教研室在梨华中学举办的诗歌教研活动，汇集库尔勒垦区六所学校的老师，以初中八年级课文《樵夫，别砍那棵树》为载体，以“怎样走入文本，怎样走出文本”为课题进行研讨。大家的教育教学智慧在互相交流和碰撞中开花，起到了以研促教、共同进步的目的，文本教学不仅需要师生之间的合作探究，也需要教师之间的合作探究。从本次教研活动中，博采众长，获益匪浅，浅谈自己参加此次教研活动的体会：

一、 不是教教材，而是用教材教

“用教材来教”是时下新课程理念一个精髓，也是语文教学中建构的基本手段，但也不能盲目运用，使课程资源开发与建构处于无序状态。既要立足文本又要超越文本。

（一）教什么与拓展什么

课标中指出：语文课程要全面提高学生的语文素养，要有必要的语文能力、爱祖国语言的情感和态度和一定的审美能力。即是要有用教材教的内容及拓展指向。

在本课的教学中我的教学目标：