思维导图在小学英语课堂中的实践探究

摘 要： 文章将会以思维导图的基本概念以及在课堂上所能发挥的作用为切入方向，针对其对实际课堂的运用方式展开初步的探讨与分析，希望借此可对相关从业人员起到一定的借鉴意义。

关键词： 思维导图;小学英语教学;情景教学;教学效率

一、 引言

受到语言习惯以及思维方式的影响，英语教学过程始终都是小学教育体系中的难点与重点，其自身所存在的特点，更是广受教育工作者的关注。随着英语新课标体系的不断深入，教育改革工作的不断强化，找到一种更为恰当且高效的教学手段，也成为每一位英语教师的首要研究方向。英语教学过程中，教师需要在课堂上营造更为良好的知识传递氛围，提高课堂效率，同时，更需要让每一位学生充分掌握英语知识内容，这是当前英语教学所必须要实现的目标。新课程改革的时代背景下，教师的责任与义务更加明确，对教师授课手段的创新价值也愈发肯定，同时，更是要求每一位教师都能在实际教学过程中，充分利用已有的各项科学技术，实施更为科学的教学方式，因此，思维导图教学法应运而生。与传统教学方式相比，思维导图在英语课堂中价值极为明显，其让课堂气氛更加活跃，也让原本杂乱的英语知识内容变得更有体系化，学生也能在实际的教学课堂中体会到更多的学习乐趣，转变了原本枯燥乏味的整体氛围。

二、 思维导图的基本概念

思维导图是充分利用逻辑引导思维的技巧，采用放射性思考的形式，将原本杂乱的内容变成更为细节化与体系化的解决方案。……