人教版新旧教材关于高中生物实验的比较研究

摘要：教材是教师教和学生学的重要学习资源，是教育的载体，教材版本的更新是新课程改革的重要体现，基于此，文章通过对人教版高中生物新旧教材结构、内容、排版等进行比较，发现新旧教材的区别和联系，为更好地开展高中生物教学提供参考。

关键词：教材比较;高中生物;人教版教材

一、 人教版高中生物新旧教材比较的理论依据

随着以建构主义为理论依据的新课程改革的深入发展，人们对教材的变化发生显著变化，由过去的教师中心、课堂中心、教材中心到现如今的学生中心、经验中心、活动中心的转变，教材的权威性被拉下神坛，成为教育教学活动的重要学习资源和知识的载体，在教育教学活动中发挥着知识传递的功能。

建构主义认为学生是学习的主体，发挥学生在学习中的主体作用，教师是教育教学活动的组织者、引导者，知识是生成的、理解化、情境性的，学习是学生主动建构知识的过程。在建构主义理论的指导下，教材的编写意图、排版、内容、结构等都发生了相应的变化。

二、 人教版高中生物新旧教材的比较

2003年版高中生物教材和2019年版高中生物教材在内容和结构上仍然有许多相似之处，但在编写理念上已经发生了巨大的变化，以第三章《细胞的基本结构》为例，在旧教材和新教材中都分为细胞膜、细胞器、细胞核三个章节，但每一章节的内容和结构的编排、排版等的细微调整更符合新课程标准的要求，顺应学生的身心发展特点，体现以学生为主的教学理念，符合学生核心素养的培养要求，笔者按照以下几个要素就人教版高中生物新旧教材进行比较。……