库克斯坦福毕业典礼演讲语篇人际功能探析

周莎

摘要：作为系统功能语言学的三个元功能之一，人际功能在解释实际生活中人与人和人与物之间的关系时起着重要作用，被广泛应用到了各种语篇分析当中。高校毕业典礼演讲作为演讲语篇的一种，在一定程度上起着激励人心、引起共鸣的作用，其人际功能的发挥也就极其重要。从语气、情态、人称代词和评价词汇视角具体分析了库克2019年在斯坦福大学毕业典礼演讲中人际功能的实现方式，发现他主要以陈述句、中值情态词will、第一人称代词和一些积极的评价词汇来实现人际功能。这种演讲策略能为更多演讲者带来一定启发。

关键词：毕业典礼演讲 语气 情态 评价词汇

中图分类号：H315  文献标识码：A  文章编号：1009-5349（2020）11-0086-02

系统功能语言学在20世纪中后期兴起，并逐渐成熟，三个元功能也备受关注。其中人际功能自然而然地被运用到了各种语篇分析中。起初，对此功能的研究集中在小说、诗歌等语篇。近年来，演讲语篇开始成为学者们关注的对象。不同于严肃的政治演讲语篇，高校演讲语篇的受众是固定而独特的不谙世事的大学生。库克，作为苹果公司的CEO，在演讲中通过讲述切身经历和体会能够给毕业生带来不一样的启发，因此其人际功能的实现方式十分值得探讨和分析。

一、文献综述

系统功能语言学于20世纪60年代开始发展并逐渐成为语言学界的一大主流学派。韩礼德（1985）从“小句”范围定义了三大元功能，即概念、人际和语篇功能。他认为人际功能主要体现在语气、情态和语调三个方面。语气主要体现在句子类型;情态意义主要通过高中低值情态动词实现;语调在性别上的差异更为明显。此外，人称代词的使用也是人际功能的一种实现方式，包括第一、第二和第三人称。值得一提的是，Martin（2005）发展了系统功能语言学，提出了评价理论，开始从“词汇”维度分析人际功能。他认为评价系统包括三个部分：态度、介入和极差，它们的特征在语篇中都是通过具体词汇呈现的。

国内对人际功能的探讨基于胡壮麟等人对系统功能语言学的研究。很多学者在不同语篇体裁中进行了人际功能的探析，如李占子（2000）针对自传体;黄国文（2002）针对诗歌;王冬梅，丁蔓（2009）针对广告;翁义明，张立玉（2019）针对小说的翻译文本。此外，政治演讲语篇也备受关注，如文秋芳（2017）对辩论演讲的评析。但是，针对毕业典礼演讲语篇的分析并不多。本文旨在通过对高校毕业典礼演讲语篇进行人际功能实现方式的解读，以期为更多演讲者提供恰当的演讲策略。

二、库克演讲中的人际功能探析

韩礼德（1994）认为，语气由主语和限定成分构成，因两者出现顺序的不同会产生不同类型的句子：陈述句、疑问句和祈使句。库克的演讲也时不时转换了自己的语气。演讲语篇的131个句子中，占主导地位的语气类型是陈述句，占比高达82%。相比只有一个疑问句，祈使句的出现频次要高很多。一般认为，陈述语气有两种功能：提供信息和求取信息。前者主要是传达信息，表明态度;后者是演讲者希望得到听众的反馈。如：“...it's our humanity that got us into this mess...”库克用陈述句是想强调：人类发展至今，不管是科技还是政治上的混乱，都是人类自己造成的。他希望以此阐明自己的立场并引起毕业生的共鸣与反思。祈使句是向听众传达命令、要求和建议。库克用此语气是想以自己的切身经历和体会给予毕业生忠告和建议，希望他们的未来之路少些荆棘和坎坷。如：“Don't waste your time...Don't try to emulate the people...”库克连用两次祈使语气是向毕业生提出忠告：在实现人生价值的过程中，不要迷失自我，不要刻意模仿他人。每个人的成功之路都是不同的，只要问心无愧，做好自己就好。疑问语气能够启发思考、改善氛围甚至起到互动的作用。库克只在演讲刚开始使用了一次，“Who knew？”缓解了氛围，提升了演讲的吸引力。

韩礼德（1994）认为，可能性并不仅仅限于两极性，即“yes”和“no”之间的选择，在两者之间还有很多等级，如sometimes，maybe等，它们就叫作“情态”。体现情态意义的情态操作词根据量值可划分为高值情态词如must，中值情态词如will，以及低值情态词如can。库克的演讲共涉及情态操作词52个，其中中值情态动词的使用频率最高，占比55.8%;低值情态动词次之，占比30%左右;高值情态词使用最少。中值情态词既可以表达观点和态度，又能使听众感同身受，这也是演讲中它们出现频次最多的原因。如：“I not only thought he would hold on，I was convinced，down to my core，that he'd still be guiding Apple...”两次使用would恰当表达了乔布斯生病时库克的感受，让听众易于接受，也更容易产生共鸣。低值情态词通常表达一種可能性或一种能力。库克以使用低值情态词can最为典型。如：“We need your minds at work…and they can't be solved by any single industry.”can't的使用巧妙表达了“挑战巨大不能轻易解决”的可能，体现了内容的客观性，尊重了事实和听众。高值情态操作词，因语气绝对多用来传达命令，在演讲中使用最少。

人称代词也在发挥人际功能方面有着重要作用，不同的人称代词做主语可以体现演讲者不同的态度，产生不一样的人际功能。库克的演讲中，人称代词做主语的句子共93个，第一人称做主语的句子最多，占比44%;其次是第三人称，占比33%;第二人称的句子最少。库克多使用第一人称是为了更清楚地表明立场，拉近与听众的距离。如：“We need your minds at work...”we的使用把库克和毕业生置于同一立场，拉近了彼此之间的心理距离，起到了很好的激励效果。第三人称的使用是库克用来指代演讲中提到的值得称赞的典型人物或群体的。如：“...the best founders——the ones whose creations last...they spend most of their time building...”这里的they指的就是那些库克提及的从不好高骛远而脚踏实地的人，即“best founders”，以此来激励毕业生。偶尔切换到第二人称，表达非常直接，只是希望听众能有所感悟并付出行动。

Martin从“词汇”角度关注人际功能。他认为评价系统的三个系统——态度、介入和极差都有自己的子系统，其特征在语篇中都是通过积极或消极词汇呈现出来的。库克使用不同的评价词汇来充实他“表达态度，强调责任”的演讲目的和主题。首先，态度系统包括判断、情感和鉴赏。判断是按照伦理和道德对某种行为作出的评判，如：“Silicon Valley is responsible for some of the most revolutionary inventions in modern history.”responsible和revolutionary作为判断词汇巧妙表达了“硅谷”在当今时代的重要性;情感是对行为、文本、过程及现象的心理反应，如：“I'm deeply honored and frankly a little astonished to...”honored和astonished表达了库克被邀作为演讲者时的激动和意外心情，在开场用这样的方式很容易赢得听众的好感;鉴赏是评价产品和过程的系统，如：“Fueled by caffeine and code，optimism and idealism，conviction and creativity...”optimism、idealism、conviction和creativity作为鉴赏词汇表达了库克对斯坦福毕业生由衷的赞美，让他们感觉很舒服，有继续听下去的“欲望”。介入系统包括单声和多声。单声是指似乎只提供了一种观点，没有公开承认其他观点存在的言语;多声是明确表示可能存在其他观点的言语。库克在演讲中多用多声词汇如we和you拉近了与听众的距离，具有相当的亲和力，达到了很好的演讲效果。极差系统包含聚焦和语势。演讲语篇中语势体现更为明显，包括强度和量化，前者主要涉及质量和过程，后者是指对数量的不精确指出。演讲中的句子用到的一些短语搭配，如“few areas”“more important”“bigger life's work”“truly gone ”等都是通过语势来实现人际功能的。具体来说，few和bigger是非常明显的量化方式：前者对areas这一名词，后者对“life's work”这一名词短语;而more和truly是典型的强度方式，分别针对important和gone。听众能够通过这些评价词汇快速抓住演讲重点，更好地接收演讲信息。

三、结语

本文基于韩礼德系统功能语言学的多个层面，以及Martin的评价词汇视角对苹果CEO库克2019年在斯坦福大学毕业典礼上的演讲语篇进行了详细解读，发现他在演讲中多使用陈述语气、中值情态词will、第一人称代词，以及一些積极的评价词汇来实现人际功能。这样的策略不仅清楚阐明了观点，而且引起了听众的情感共鸣，实现了“责任要三思而行”的演讲主题，达到了极好的演讲效果，使很多演讲者能够获取启发。

参考文献：

[1]Halliday，M.A.K.An Introduction to Functional Grammar[M].London：Edward Arnold，1985.

[2]Halliday，M.A.K..An Introduction to Functional Grammar[M].London：Edward Arnold，1994.

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[4]黄国文.《清明》：诗英译文的人际功能探讨[J].外语教学，2002（3）：34-38.

[5]李战子.第二人称在自传中的人际功能[J].外国语，2000 （6）：51-56.

[6]王冬梅，丁蔓.英文广告语篇的人际意义分析[J].大连理工大学学报（社会科学版），2009，30（1）：126-128.

[7]文秋芳.拟人隐喻“人类命运共同体”的概念、人际和语篇功能：评析习近平第70 届联合国大会一般性辩论中的演讲[J].外语学刊，2017（3）：1-6.

[8]翁义明，张立玉.人际功能视角下语气副词“本来”英译的语料库考察[J].外国语文，2019，35（2）：118-125.

责任编辑：赵慧敏