落实单元要素用好“五结合”

马兴术

统编版小学语文四年级下册第八单元是小学阶段最后一个童话单元，和低年级的童话单元相比，本单元的语文要素明显上了一个新台阶。在“想象”的基础上，安排了“体会”的要素——“感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象”。本单元编排了两篇精读课文《宝葫芦的秘密》《巨人花园》和一篇略读课文《海的女儿》。教学这三篇童话时，要在丰富儿童想象的同时，丰富学生体会、感悟，引领他们在语言文字中向善向美。

一、聚焦要素，教学有准

1.“想象”的编排梯度。

“想象”在《语文课程标准》中被提及13次，作为人文主题和语文要素在小学阶段出现12次。可见丰富儿童的想象力，是小学阶段要完成的重要教学任务。

一年级是通过语言的学习，在语句中展开想象。二年级了解故事内容，在画面中感受想象。三年级通过理解课文，感受童话丰富有趣的想象。四年级感受童话奇妙的基础上，体会人物的真善美。从想象要素的编排上看，每个年级对于培养儿童的想象力，都有不同的要求。从语句到篇章，从语言到画面，从局部到整体，从感知到表达，想象要素的落实，学习要求在逐渐提高。

《宝葫芦的秘密》中的宝葫芦能实现梦想，《巨人花园》中的小男孩能让花园瞬间产生变化。童话赋予人和物的神奇功能，给学生带来许多新奇和幻想。无论是精读课文的教学，还是习作的指导，都要继续落实想象要素。本单元在丰富儿童的想象的同时，更加关注情感的体验和言语的表达。……