探讨混合教学法在高职美术课堂的实施

马敏娟

摘 要：高职院校作为培养专业型人才的场所，更加重视学生的专业素养培养。美术作为高职院校学前教育专业重要的基础学科，关系到学生日后的就业情况。因此，必须要不断创新学前教育的美术教学课堂，实行新型教学模式。文章通过研究混合式教学法在美术课堂的实践作用，对高职院校教学起到一定的积极作用。

关键词：高职院校;学前教育;美术课堂;混合式教学法;实践研究

基金项目：本文系2018年山西省教育科学“十三五”规划“1331工程”研究专项课题“学前视域下美术教育专业人才培养模式创新研究”（ZX-18174）的研究成果之一。

一、当前高职院校学前教育专业美术课堂潜在的问题

（一）美术教学方式比较落后

在传统的高职院校学前教育美术教学中，主要采取的仍然是教师单一教学的方法。在教学过程中，教师一味向学生输送信息，并没有注意到学生的学习兴趣和学习情况，完全忽视了学生自主学习习惯的培养。在这种传统教学模式的影响下，学生完全是被动地进行美术课堂的学习。首先，学生并没有意识到美术课程对于学前教育的重要性;其次，学生在被动进行美术知识的接受过程中，并没有感受到自身在课堂中的被需要感，导致学生缺乏学习的主导意识;最后，教师传统的教学方式很难与学生建立共鸣，久而久之，就会导致学生失去学习的兴趣。

（二）与社会发展现状不契合

随着我国社会的不断发展和进步，当前社会对高职院校学前教育有了更高的要求，要求毕业生不仅要具备专业的知识素养，同时也要满足行业的人才条件。……