核心素养背景下的高中班级制度文化建设的实践研究

王珂 侯英杰

摘 要：学生发展核心素养，主要是指学生应该具备的，能适应终身发展，能适应社会发展需要的必备品格和关键能力。学生发展核心素养从中观层面回答了“立什么德、树什么人”的问题，从而能够起到引领课程改革和育人模式变革的作用。

关键词：核心素养;高中教学;班级制度;文化建设

一、班级制度文化

班级制度文化是指班级内的成员在实现班级管理目标的过程中所形成的人与人之间的各种关系的总和。班级制度为班集体成员提供了行为框架，使大家在这个框架内有序地生活和学习，与其他人和谐共处，从而让班级卓有成效地运转。它包括班级岗位责任制，班级运转机制和行为规范的常规制度等。在班级管理中，作为一班之主的班主任应该努力构建充满活力又合理有序的班级制度文化。

制度文化是以人为本的思想和科学管理手段的有机结合。它以发展人的主体性、促进人的全面发展、提升人的生命价值为根本归宿。制度文化是培育优良班风学风的前提，是促进学生全面发展和良好人格形成不可或缺的重要手段。

班级制度文化建设应遵循全员参与、有引领性、循序渐进等原则。制度的制定和实施一定是在班级全体成员协商和监督下开展，在班主任的指导下，充分调动班级成员参与到制度文化的构建中。同时，制度应充满人性化，班主任和班干部在执行制度时要把握好尺度，使学生有宽松的心理状态进行学习，从而提高学习效率。……