基于结构方程模型的大学生就业能力影响因素分析

潘玮

[摘 要]随着义务教育的普及，高校扩招政策的不断完善 ，我国大学生群体数量不断扩大。在提高我国国民基础素质及科学文化知识的同时，大学生的就业竞争愈发激烈，因此大学生的就业能力对其职业选择、未来发展十分重要。通过结构方程模型研究大学生可就业能力的影响因素，旨在帮助提高大学生就业能力，促进社会经济发展。

[关键词]大学生就业能力;影响因素;结构方程模型

[中图分类号] G456            [文献标识码] A     [文章编号] 2095-3283（2020）07-0115-04

The Analysis of the Influencing Factors of the College Students' Employment Ability

Based on the Structural Equation Model

Pan Wei

（College of Management Anhui University， Hefei Anhui 230601）

Abstract： The employment problem of college students has been attached great importance by the party and the state in recent years. With the popularization of compulsory education and the continuous improvement of the policy of expanding enrollment in colleges and universities， the number of college students in China is on the rise. While improving the basic quality and scientific and cultural knowledge of our country， the individual employment competition of college students is becoming stronger and stronger， so the employability of college students plays a very important role in their career choice and future development. This paper studies the factors that affect the employability of college students by constructing the structural equation model， in order to help improve the employment choice ability of college students， improve the employment level and promote the social and economic development.

Key Words： College Students' Employment Ability;Influencing  Factor; Structural Equation Mode

一、引言

“就業能力”这一概念最早在1909年被国外学者Beverdge提出，他认为这种能力即是“可雇佣性“，是个体获得和保持工作的能力，后期，美国一些学者对此概念进行了丰富和延伸。由于各国社会背景、文化、学科领域等方面的不同 ，对这一概念的定义都有一定的差异。我国学者对于就业能力的定义提出了以下观点，如郑晓明（2002）认为就业能力是指大学生通过课程理论知识的学习和课余时间积极参加校园活动努力培养自身的综合素质，能都在走进职场时胜任工作，满足雇主的需求，实现自己的梦想和展现自身的价值的能力素质，是一种综合能力。朱新秤（2009）认为就业能力是个体在激烈的就业市场竞争中能够在走进职场很容易找到工作、胜任工作、持续工作、换取工作的综合能力素质。冯学东（2014）认为就业能力是劳动者具备的能够满足岗位需求的职业素质与能力。[1]国外学者Harvey（2001）[2]和 Fugate et al.（2004）[2]等的研究认为，就业能力是以人为中心的一种综合能力和素质的体现，受到很多因素的影响。[3]

综合专家学者的看法，本文将就业能力主要概括为如下三个方面：第一，就业能力表现为找到工作的能力，第二，就业能力表现为持续完成工作的能力，第三，就业能力表现为实现良好职业发展的能力。

近年来，随着高校扩招政策的不断完善，毕业生的数量呈现不断上升趋势。中商产业研究院数据显示：2010-2017年的毕业生人数按照2%-5%的同比增长率逐年增长，近7年间累计毕业生人数达到5706万人。而2018年全国高校毕业生首次突破了800万人，根据教育部消息，2019届全国普通高校毕业生预计达834万人，再创近10年毕业生人数新高值，就业创业工作面临复杂严峻的形势。

从考研数据我们也可以看到近些年来大学生就业情况。据教育部统计，近五年来，考研人数持续增加，2019年考研人数突破290万人，相比2015年增加了125万人 。大学生选择考研，一是为了满足自身的发展，二是面对竞争日益激烈的社会，就业压力驱使我们不断的扩充自己的文化知识，提升自己的学历水平。然而在现实生活中，大学生在就业过程中存在很多问题，比如基本工作能力欠缺、专业技能不够、就业观念转变迟缓以及缺乏创新力等。因此，对于影响大学生就业能力的因素研究有助于大学生群体提升自己的就业水平，同时有助于我国提高我国就业率，从而促进我国经济的发展。本文在进行问卷调查的基础上，采用结构方程模型对影响大学生就业能力的因素进行分析，进而提出相应的对策建议。

二、研究假设的提出与模型构建

（一）提出假设

近些年来，国内外学者对于大学生就业能力影响因素的理论的研究比较丰富。国外学者舒尔茨、贝克尔等人认为，客观存在的人力资本投资风险直接影响大学生的择业过程。格兰诺维特则研究社会网络关系对于就业的影响。而国内学者对于影响大学生就业能力的因素的分析主要是从家庭、学校、社会以及个人这四个角度进行。[4]如葛阳（2019）研究认为影响大学生就业能力的因素有社会资本的过多介入，就业价值导向单一化等，陈勇（2012）研究认为影响大学生就业能力的因素有个人层次、组织层次以及高校外部利益相关者和宏观层次。综合国内外研究及我国的实际情况，提出了以下假设。

在此基础上确定了包括专业知识技能、个人观念、实际工作学习能力等九大因素（潜变量）和二十六个观测变量在内的测量体系（如表1所示）。

（二）模型构建

结构方程分析法是通过变量的协方差矩阵来分析变量之间关系的一种统计方法，运用结构方程模型对大学生可就业能力的影响因素进行分析，便于我们对各项不便观测的变量进行量化，从而更好判断各因素对可就业能力的影响程度。本文使用AMOS22.0来完成模型的分析。

三、问卷调查与信效度分析

（一）问卷调查

针对大学生就业能力的影响因素设计了问卷，其中包含10个因素的26个指标。问卷中涉及的问题除了前四道基本信息外本文均使用李克特（Likert scale）5点量表法。问卷的初稿为29个问题，首先进行了预测试，在小范围内抽取了 40个样本进行了调查，修改后最终确定为30个问题。用最终确定的问卷通过电子问卷的形式对已经毕业从事工作的学生进行了抽样调查，一共收取了290个同学的问卷，排除无效问卷，还剩 268份，样本有效率达92.41%，符合统计学要求。

（二）信度分析

为确保本次调查样本的稳定性与可靠性，我们对这次问卷进行了信度检验。依据克朗巴哈Alpha系数评价量表，最小接受的信度值为0.7，如果信度低于0.7，则需重新设计问卷。借助SPSS对变量进行测量，所得结果如表2所示，表明结果可靠。[5]

（三）效度分析

为保证问卷的效度，这里我们通过KMO检验和 Bartlett 球形检验来进行分析。KMO取值在0-1之间，当KMO取值在0.5以下时，表明不适合做因子分析，KMO取值在0.7以上时效果较好，KMO取值越接近于1，因子分析的效果越好。本文样本的KMO为0.911，显著性Sig.<0.05（即p值<0.05），适合做因子分析。

四、模型实证分析

（一）拟合度检验

从检验结果来看，整体来说主要的统计量除了NFI值以外，其他都通过了适配的标准，说明大学生就业能力影响因素模型与观测数据整体适配，模型的假设得到统计支持（见表3）。

（二）路径分析

由AMOS22.0的验证结果得出，专业知识技能 、个人观念、实际工作学习能力、长相、就业歧视、国家政策、社会资本、薪酬福利、高校政策标准化回归系数值分别为0.011、0.190、0.146、0.264、0.185、0.139、0.132、0.049、0.343.但九个关键路径系数的概率P值除专业知识技能（0.86）和薪酬福利（0.462）外均通过了5%的显著性检验（P<0.05），其结果表明本文所提出的假设H1、H8未得到相应的验证。其余的七个假设均得到验证。

（三）因素影响程度分析

在成立的假设下，因素影响程度如下：

1.个人观念

个人观念因素4个影响因素中，明确的工作方向 （0.895）和学历感知（0.898）的影響作用相对较大，自我理解（0.840）和倾向工作类型（0.83）影响较小。

2.实际工作学习能力

实际工作学习能力因素中领导称赞（0.867）和工作任务完成质量（0.849）的影响作用较大，适应工作速度（0.791）的影响较小。

3.长相

长相因素中实际情况（0.9），个人看法（0.878）的影响作用最大，前台招收考虑因素（0.873）的影响较小。

4.就业歧视

就业歧视因素中薪酬差异（0.873），就业单位规定（0.835）的影响作用较大，院校水平要求的影响作用较小（0.756）。

5.国家政策

国家政策因素中政策了解度（0.872），政策帮助（0.867）的影响作用较大，政策对选择的影响（0.794）的影响作用较小。

6.社会资本

社会资本因素中家庭人脉（0.911）的影响作用较大，亲友对工作的帮助（0.79）的影响作用较小。

7.高校政策

高校政策因素中学校就业指导作用（0.927）的影响因素较大;学校提供机会（0.877）的影响作用较小。

8.大学生就业能力

受大学生就业能力影响的3个因素中， 所有概率P<0.05，均达到了显著水平。大学生就业能力主要表现在三个方面，找到工作的能力（0.82）、持续完成工作的能力（0.837）、实现良好职业生涯发展的能力（0.83）。

五、结论及建议

（一）加强就业教育，转变传统就业观念

近年来，选择考公务员、事业单位以及考研的高校毕业生日趋增多。我们很明显的看到做出这些选择的学生主要是因为这类工作福利好、较为稳定，同时受父母等长辈的观念影响，认为这类工作的社会地位较高。但是在现实生活中，我国正处于经济高速发展时期，在互联网等高科技方面亟需大量优秀人才，高校毕业生应多关注发展中前景较好的工作，虽然这类工作就业压力相对较大，但也能为就业人员带来相应收益，帮助其实现自我价值。因此，国家以及学校应加强就业教育，改变传统的个人观念，明确自己的就业方向，富有挑战与创造精神。