表现性评价在高职高专大学英语读写教学中的应用例析

彭欢

摘 要：表现性评价是一种与传统评价方法相对的新型评价方式。在高职高专大学英语读写教学中实施表现性评价，兼顾了学生学习结果，凸显了学生认知过程，既能促进学生对语言知识的学习，又能提高学生英语应用能力，增强他们的职业能力。

关键词：表现性评价;高职高专;大学英语;读写教学;应用

1 引言

随着核心素养指向的英语课程标准的发布，基于核心素养的英语课程评价方式在课堂教学的落实成为一个重要探讨方向。传统的英语课程是通过他人出题，采用纸笔标准化评价方式，它更关注学生的学习结果。在20世纪90年代，美国兴起一种新的评价方式-表现性评价（performance assessment）。它是指“教师让学生在真实或模拟的生活环境中，运用先前获得的知识解决某个新问题或创造某种东西，以考查学生知识与技能的掌握程度，以及实践、问题解决、交流合作和批判性思考等多种复杂能力的发展状况”。Airasian（2001）指出表现性评价适合对五个学习领域的评价，即沟通技能、操作技能、运动技能、概念获取以及情意技能。由此我们可以看出：“表现性评价”更关注学生的学习过程，注重过程的评价。而且，表现性评价的设计和实施者主要是课堂教师，这对教师而言，它有助于根据学生在表现性评价中所展现出的应知应会程度来更好地反思和改进自己的教学。所以，作为核心素养导向的评价方法，表现性评价是值得在学校课程与课堂教学上推广（蔡清田，2019）。……