苏教版小学数学教学中数学思想的渗透

侍东元

【摘 要】 现如今，人们愈加重视对學生的素质教育，注重学生学习思想、能力的培养，教师对学生的培养理念也有较大改变。传统教学模式比较枯燥，学生主要是通过做题来进行练习，而教师不注重知识的深入探讨。本文根据已有的实践经验，对小学数学教学过程中的数学思想渗透进行研究，着重于学生综合素质的提升，以求为数学教学的发展贡献一份力量。

【关键词】 小学数学;数学思想;学习能力

新课标中指出：要加强学生数学思想的培养，注重学生未来学习能力的培养。数学学习相比于其他学科，其理念更加抽象，需要较强的逻辑思维，导致很多学生在学习期间没有形成很好的学习方法。数学思想的培养应重视学生自身素质的发展、重视学生的自身发展、完善学生的学习体系、提高学生的学习素养，让其能够在小学数学学习期间形成自身思想体系，提高听课效果，提高数学学习兴趣，为我国高素质人才培养贡献一份力量。

一、小学数学教学过程中思想渗透的意义

1.提高学生的解题能力

让学生理解某些数学思想可以帮助他们更快更好地解决难题。学生可以将不会的知识转换为已经学习过的知识，并简化复杂的知识理论。例如，数形结合思想能够帮助学生有效解决“图形”和“数字”之间的关系，可以使相关类型的题目变得更加条理清晰、形象易懂，使学生掌握有效地解决问题的方法。此过程中，学生还将从新的角度思考问题，发散思想并找到解答问题的新方法、新思路。……