小学数学《认识时间》教学中微课的巧妙导入

林琼

【摘 要】 小學数学是培养学生逻辑思维的重要课程，能够帮助学生提升逻辑分析的能力，对个人日后的发展有很大益处。微课是互联网时代下的一种创新教学模式，在小学数学教学中，引进该模式能够帮助学生提高学习的兴趣，加深对重难点知识的理解，如何利用微课更好地教好数学，对小学数学教学有非常值得研究的现实意义。本文将客观分析“微课”导入对小学数学教学的积极意义，再以小学二年级《认识时间》一节为例，分析如何巧妙导入微课，促进数学教学的质量和效率。

【关键词】 小学数学;《认识时间》;微课导入;综合分析

“微课”依托信息化技术手段，以微视频为主的，包含微测试、课堂设计、教师评语、学生反馈等内容的数字化教学资源，方便学生利用碎片化的时间，进行主题式学习，让学生进一步掌握教材知识点。“微课”也是近年来比较受欢迎的教学模式，在不同领域的教学尝试中，取得了不错的成绩。小学数学作为启蒙阶段的重点课程，如何结合该阶段的学生特点，巧妙地导入微课，对小学数学教学质量的提高有非常重要的意义。那么，“微课”对于小学数学教学有哪些积极作用呢？教师怎样导入“微课”才能够真正发挥其价值呢？

一、“微课”导入对小学数学教学的积极作用

“微课”中的核心——微视频教学具有时间短、占储存量小、重点突出等特点，非常适合学生在课余时间温习课堂上的重难点知识，微测试、微评论等功能也……