学科整合策略在小学数学综合与实践教学中的有效运用

胡俊

摘 要：数学原本就是一门重视实践的学科。而随着现代教育的不断改革，我国对小学数学的教学要求也越来越高。因而在这样的情况下，小学数学教师必须对教学理念的重要性有一个充足的认识，然后在对教学理念进行创新时，利用新型的教育模式来对学生的数学思维进行开发，从而让学生综合素质的发展能够更加顺利。基于此，对学科整合策略在小学数学综合与实践教学中的有效运用进行分析，以此为小学数学教学效率的提高提供保障。

关键词：学科整合策略;小学数学教学;综合与实践

小学数学应该是极具探索性和趣味性的，因而教师要将数学教学中实践课程的重要意义进行充分诠释，并努力让其成为能够对学生数学学习有重要帮助的有利工具[1]。同时，小学数学教师还要在小学数学的综合教学以及实践教学中，利用学科整合策略对学生的基本数学素养进行培养，以此来达到教学质量被有效提高的目的。

一、教学生活化，科学融入实践课程

数学是一门源于生活却又高于生活的学科，教师在进行教学时自然也要以此为教学原则，从而有效变革教学方式。在传统教学中，教师的课堂教学没有真正立足于实际生活，使得学生无法将数学知识与生活联系起来，进而也就出现了学生不够深入理解数学知识的状况。对此，教师应该在现如今的新课标改革下，改变这种落后传统的教学方式。在实际教学中，小学数学教师完全可以将生活中的一些实际案例以及所遇到的一些问题，在课堂当中充分列举出来，并在结合起数学课堂知识与实际生活的情况下，生活化一成不变的数学课堂教学。……