语文学习“预”一下

刘文明

摘 要：在初中语文教学过程当中，教师一定要注重预习环节的强调，在平时的教学以及课后任务布置的时候，都要为学生灌输预习重要的思想，进而在潜移默化当中改变学生学习习惯，令其养成课前预习的思想，提升他们的学习效率。

关键词：初中;语文;预习;教学策略

预习环节是学习新知识的重要环节之一，预习能够很好地提升学生自主学习能力，使学生在上课之前就做好充分准备，学习新知识更快速，而且他们还会将这种意识保持到生活与学习其他学科当中，具备积极探索的良好品格，成为高素质人才。接下来，笔者将从三个方面简单介绍有效的初中语文预习教学策略。

一、引导学生主动探索，实现高效预习

随着新课改的不断推进，教师在教学初中语文的时候，还应当顺应当前新课改背景，重视对学生自主学习探究能力的开发。在传统的预习任务当中，学生一般都需要提前阅读课文，解决生词生字，再进一步的任务就是让学生了解作者的生平事迹等。这类基础的预习模式对于初中生而言比较简单也容易完成，学生久而久之就容易对预习丧失兴趣，乃至不愿意认真投入预习工作当中，所以教师要变换预习形式，为学生布置更多新奇有趣的预习任务，从而激发学生的主动探索欲望，实现高效预习环境的搭建。

比如，教师在为学生讲解《荷塘月色》这篇文章之前，就可以为学生布置预习工作，要求他們自行通过各种途径查找朱自清先生的生平事迹，并尝试着阅读朱自清先生写过的一些著名文章，例如《背影》《春》等佳作，自行总结、探索朱先生的写作风格。……