巧用题组练习 丰盈数学思考

肖群

摘 要：练习课是以学生独立练习为主要形式，是新授课的补充和延续，它可以使学生新学知识得到巩固，并逐步形成技能，对提高教学质量有十分重要的意义，在小学数学练习课上要注重题组设计，通过列举说理来加深对概念的理解;通过画图分析来寻求解题的思路;通过比较辨别来完善认知的结构;通过实践应用来增强解决问题的能力，从而提高练习课的效率。

关键词：题组;练习;思考

练习课是以学生独立练习为主要形式，是新授课的补充和延续，它可以使学生新学知识得到巩固，并逐步形成技能，对提高教学质量有十分重要的意义，因此在练习课中如何激发学生的练习兴趣，避免枯燥、单调地机械重复，提高练习课的效率，这便成了我们数学教师必须面对的问题。下面就谈谈自己粗浅的看法。

一、列举说理 加深对概念的理解

小学数学概念包括意义、性质、法则、公式、定理、定义等，这些基础知识是解决数学问题的主要依据，是发展智力、发展思维的理论基础。而对于一些容易混淆的概念，可以加强题组设计，通过列举说理，加深对概念的理解。

如：“数的整除”单元中的概念较多，且易混淆，在练习课上我就设计了一些判断题，以题组形式出现：

第一组①两个不同素数的公因数只有1。…（  ）

②公因数只有1的两个数一定是素数。…（  ）

第二组①自然数不是奇数就是偶数。…（  ）

②自然数不是素数就是合数。…（  ）

第一组第①题是对的，因为素数只有1和它本身两个因数，而两个不同素数的公因数只有1;而第②题可以采用列举法，如8和9的公因数只有1，但8和9都是合数，故此命题是错的。……