高中生物教学中合作学习策略应用及效果探析

李国琴

摘 要：提高生物教学有效性对提高学生成绩，促进学生全面发展有重要意义。高中生物教学任务重，为更好地践行素质教育，教师需要积极创新教学方法，体现学生在学习中的主体地位。主要探讨了高中生物教学开展合作学习的策略以及具体的开展效果。

关键词：高中生物;合作学习;应用策略;应用效果

传统教学模式下教师的讲解占据了课堂的大部分时间，学生在课堂上处于比较被动的地位，课堂气氛沉闷，不容易调动学生的学习兴趣。合作学习尊重学生的主体地位，体现了新课改的学生观，它要求学生以小组形式共同完成学习任务，既能培养学生对生物知识的探究心理，又能培养学生的合作交流能力。

一、高中生物开展合作学习的策略

1.老师要合理设置合作学习的目标与合作学习的内容

生物是一门科学，高中阶段生物知识的难度增加，在教学要求上既要保证学生的成绩，又要培养学生的核心素养。老师要以培养学生核心素养，促进学生综合发展为目标设计生物合作学习，根据学生的差异设计多样化的合作学习活动，满足学生的求知心理和好奇心理。在内容的选择上，老师要注意选择具有开放性、争议性、探究性以及需要进行总结和反思的内容。高中生已经具备了一定的生物知识基础，对很多问题都能形成自己的见解和思考，所以老师在选择合作学习的题目时，不能选择太简单、太基础的知识内容，而是要把握生物知识的重点和难点，让学生针对重点和难点展开讨论、交流、答辩，强化对知识的理解。……