问题解决教学在初中化学课堂的实施初探

唐淑娟

摘 要：问题解决教学是以问题为出发点，以解决问题为中心，以多元化为特点，以培养学生独立学习能力为目标，结合教学重点来展开的课堂教学样态。问题解决教学通过层层递进的设问，适当引入创新点，启发学生积极地去思考和实践，将实验探究和创新意识渗透进学生的学习方法当中，促发学生的求知欲，培养了学生分析能力、应用水平以及反思再创新等深层次的思维性内源性学习能力。

关键词：实验探究;创新意识;问题解决

学习的过程是发现问题、思考问题、理解问题和应用问题来构建自己的知识体系的过程。机械训练的学习方式不能很好地发展学科的核心素质。问题驱动的综合性学习通过一些学生的注意点、触发其情感和思想深度的问题，让他们在实际问题的解决过程中学习到知识，培养他们解决问题的能力。

一、实验探究和创新意识的意义

实验探究是研究人员运用科学实验的方法，用教育理论和假设为起点，用操作教育条件为手段，以发现教育手段和效果之间的因果关系为目的，从而进一步探索教育的规律的一种研究方法。创新意识是人们对创新与创造的新思想和事物的价值认可与否、重要与否的一种认识水平。我们的认识程度以及由此形成的对待创新的态度，决定了是否要调整和规范自己的前进方向和精神意识。创新意识代表着社会主义的奋斗目标和价值取向，并成为某些科目的驱动力，产生稳定而持久的创新需求、价值追求、思想倾向和理性意识，引起的重要精神力量，激励和发挥人类的潜在力量。……