幼儿争抢玩具的现象及其教育策略的研究

常百青

摘;要：在幼儿园中，幼儿争抢玩具的现象已经司空见惯。这种现象不仅凸显了学前教育中存在的一些问题，还对幼儿的成长造成了极为不利的影响作为幼儿教师，我们想要让幼儿快乐学习、健康成长，就必须深入了解幼儿争抢玩具的原因，并据此拟定一系列行之有效的策略。

关键词：幼儿;学前教育;争抢玩具;教育策略

在学前教育阶段，幼儿争抢玩具的现象屡见不鲜。甚至还会有不少的幼儿因为争抢玩具而大打出手，带来一些不必要的伤害。因此，杜绝幼儿争抢玩具的现象对教育教学工作的顺利展开以及幼儿的成长具有极为重要的意义，那么，作为幼儿教师，我们如何才能做到这一点呢？经过多年的幼儿教学经验积累，筆者仅从以下几点来谈谈自身的认识与理解。

一、幼儿争抢玩具的原因

从主观方面来看，幼儿争抢玩具的动因有两方面，一是无意识、无恶意的争抢，二是有意识、有恶意的争抢。就前者而言，该部分幼儿对自己、他人的概念没有明确的认知。因此，当他们看到其他小朋友手里有令自己感兴趣的玩具时往往会好奇地拿过来看看、玩玩，过足手瘾、眼瘾之后就会归还。另一种争抢是带有恶意的争抢。在他们看来，自己喜欢的就应该是自己的，就是自己不喜欢了也不归还其他小朋友。然而，无论在争抢玩具过程中，这些幼儿有没有恶意，都会不可避免会给被争抢的幼儿带来心理伤害。

从客观方面来看，家庭的教育、学校的教导以及周边环境的影响都给幼儿的生活或者学习带来巨大的影响。……