初中语文文言文教学策略探究

摘 要：新课改的大力推进，对语文教学提出了新的要求。《新课程标准》提出了对初中生语文文言文的教学要求学生能够读文言文，读懂文言文，能顺畅地朗读，默写背诵一部分文章，掌握重点字词等。在初中对学生进行文言文教学，可以让学生感受传统文化的魅力，再通过学习，建立学生的民族自豪感与对文言文语言的热爱，自发参与到文言文学习中，还有助于培养学生审美情趣，提升语言文字敏感性，增强综合能力。

關键词：初中语文;文言文教学;具体策略

文言文是以古汉语为基础的经过加工的书面语。对比现在通用的白话文，文言文更加注重形式，强调内容中典故的运用和形式上的骈骊对仗、音律工整，文言文文体众多，包含策、诗、词、曲、八股、骈文等。初中涉及的文言文教材较为简单，符合初中生学习习惯，在初中阶段采用合理的教学手法进行文言文教学，利于学生个人修养的提升，正确价值观和人生观、世界观的树立，最终促进语文综合素养的提升。文章从初中文言文学习现状、初中文言文学习重要性以及具体教学策略三方面入手，对初中语文文言文教学进行了探究，用以激发学生学习的积极性，提升综合素质。

一、 初中文言文教学现状分析

文言文由古汉语演变而生，是古人用来表达心情的文章，其表达方式相较于现文体有较大出入，学生在理解上常常比较困难，学习难度倍增，同时，文言文中描述内容距今较远，文章中还常有一些约定俗成的省略句或者通假字，致使初中阶段对于语文文言文的教学难度十分的高。……