根据课本素材进行的课堂习题设计

王剑梅

摘 要：化学教师有责任为学生分忧解难，减轻负担。培养更优秀的学生是教师的天职。教材是最好的教辅，因为它是所有教辅的魂！教师可以引导学生以教材为资源，设计出不同形式、功能的习题，既帮助学生加强对教材的理解、熟悉，又锻炼了学生举一反三的创造力。

关键词：教材;教辅;习题;设计

现代人才要求多元化的专业型人才，多元化要求涉猎广，方法多，思维活;专业型要求在自己的领域独到领先。这样的人才不是一下子出来的，需要基础教育工作者的倾心栽培，在教学中利用润物细无声的方式浇灌，至于每个学生在什么人生阶段成才就可以水到渠成了。这个在工作业绩和考核里都没有，但意义重大，应不忘教育初心，坚持渗透，积累点滴，为每个学生的成长做铺路石。

通过大量的教学实踐发现利用课本素材设计具有不同功能的习题更有利于学生的成长，更能拯救即将“溺死”在题海里的孩子。

本文着重利用文字素材、图表素材、实验素材对课堂习题的设计做一点儿介绍。以高中化学人教版必修一第三章第一节“金属的化学性质”为例说说课堂练习功能的习题编制。

按照课本顺序第46页第一段的文字素材（为什么地球上的绝大多数金属元素是以化合态存在于自然界中的呢？因为多数金属的化学性质比较活泼，这是我们能够想到的第一个比较合适的解释），对于这段描述性的语言，为了让学生便于理解经常会举一些熟悉的例子，老师举几个，剩下的由学生举例作为课堂口头练习。……